关于小学线上网络授课和线下课堂教学有机融合的研究

　　新课程改革大力推行以来，对教学要求有了非常显著的提高。如何能够满足学生多元化的发展需求?基于自媒体平台环境来构建线上网络授课和线下课堂教学的有机融合教学模式创新是很好的途径。教学采用线上网络授课和线下课堂混合式教学，体现了线上网络教学和线下课堂教学的深度融合,信息技术与教育教学的深度融合,凸显了以学生为主体，教师为主导的思想，有助于提高学生的学习兴趣和学习效率，获得更好的教学效果。

　　一、小学线上网络授课和线下课堂教学有机融合课堂的现状

　　自媒体平台环境下教学方式是现有传统教学方式的补充和创新，促使了教师教学观念的转变，满足了学生个性化学习的需要，是未来教育的新趋势。目前，西方国家的网络教学平台比较完善，他们利用网络教学平台，进行教学活动。我国的自媒体教学尚处于发展阶段，但是因为一场突如其来的新冠肺炎疫情，小学课程知识点的讲解视频、练习作业、课程的考试都迁移到网上。在长达三个多月的线上授课磨练下，广大教师教学信息化水平也在线上教学的过程中得到大幅提升。教师不仅学会了直播课、视频会议、录播课、抖音，而且对自媒体平台运用非常熟练。复课后,开展线上网络授课和线下课堂教学相融合的教学形式，这样既通过在线平台的学习来提高学生对课程的兴趣，也可以通过线下课堂了解学生的学习情况。

　　二、小学线上网络授课和线下课堂教学有机融合课堂的注意事项

　　1.学生学习需自主。线上线下混合教学模式要求以学生为中心,所有的教学活动都要围绕学生来展开,需要学生具备自主学习的能力。由于学生长期处于被动学习的状态,已经习惯由教师手把手地教,现在需要学生转变角色,变成主动学习者,学生产生各种不适应。比如自我约束性较差，自主学习动力不强，导致线上学习效果不是太好,进而导致线下实践无法完成。

　　2.教师素质需提高。第一，教师是设计师。从学习环境到教学计划再到内容实施,都需要教师以一个设计师的角度去思考问题。第二,教师是管理者。不论是线上学习情况的监控和督促还是线下课堂教学的管理,教师需要以管理者的角度去督促学生完成学习内容。第三,教师是指导者。在学生学习过程中,教师起引导作用,是学生解决问题的指导者、引路人。第四，教师是知心人。学生学习的习惯养成不是一日之功，要经过长期的训练和培养，其中对学生进行持续、客观公正的评价尤为重要，将评价融入教学各个环节之中，提高可持续性评价的有效性和可信度。教师是学生可以信任的知心人。

　　从上述几点可以看出,线上、线下混合教学模式对教师的要求很高,需要教师不断学习,提升自我专业水平和管理水平。

　　三、小学线上网络授课和线下课堂教学有机融合课堂的实施策略

　　1.在线上线下相结合的教学中坚持学生主体教师主导原则。

　　在线上线下混合式教学过程中，需要教师更新教育教学观念，转变传统的师生关系，需要将学生作为教学过程中的主体，调动学生学习自主性，把更多的学习权利交给学生，促使学生在教师的指导下获得知识和技能。在线上线下相结合的教学过程中，教师可以加强自媒体教育平台与各学科的有机融合,丰富学生的视觉、听觉等感官系统，增强学生的自主学习意识，培养学生的学习兴趣、创新精神，提高学习效率。虽然在教学中，部分学生也许会不太理解对教师所讲解的内容，但是在线上技术的帮助下，教师能够运用自媒体平台，针对教学内容选择一些经典微课、知识胶囊等，将课堂教学中的内容保留下来。这样也就实现了学生能够在需要的时候随时随地自主学习这些内容，复习课堂上所学的知识。这种积极的方式能够实现学生对学习内容更深刻理解，从而提高学习效率。

　　2.加强分层指导，把差异变成教育资源。

　　教师可以根据学情分析，将学生分为不同层次，为学生提供有针对性的教学指导。学生的层次划分不能仅仅依靠学习成绩，要综合考虑学生的知识基础、学习风格和能力水平，注重非智力因素对小组合作的影响。层次划分不是固定的，而是动态发展的，教师要根据学生的学习情况进行阶段性调整，做到有进有出、有上有下，持续优化小组的组织结构。层次划分要充分尊重学生，在同一条件下，由学生自主选择小组，调动学生的主动性，尽量减少分层给学生带来的心理负担。同时，在分层指导中，既要注重提高学生的知识和能力，也要重视培养良好的学习习惯和科学的学习方法，引导学生学会学习，帮助他们获得未来发展所需要的必备品格和关键能力。

　　3.加强线上线下的课堂管理。教师需要随时监督管理学生的学习情况，对学习进度明显落后的学生要及时督促提醒其按时完成学习任务，以免影响下一环节的线下学习。此外，教师对学生提交的问题要及时回复，鼓励学生大胆提问和相互之间的交流，营造良好活跃的线上教学氛围。最后是要及时批阅学生提交的作业，并根据线上学习情况确定线下需重点讲授和指导的内容。学生及时查看教师发布的学习任务，自主学习相应课程，包括教师已开放的微视频、与此相应的PPT、文本资料等，并在学习过程中随时记录学习问题和困惑，提交到讨论专区供教师和其他同学相互讨论和解答，为教师了解学生学习困惑，准备线下课堂活动提供素材。学生根据要求，完成相关的闯关练习和作业，自我检测学习情况。

　　小学线上网络授课和线下课堂教学有机融合课堂，促使了教师教学观念的转变，极大地拓宽了教师的教育视野，促使教师不断吸收最前沿的信息技术，让信息技术与教学真正融合起来，不断提高教学效率。同时，为学生提供丰富的学习资源，促进学生思维的发展，满足不同程度学生的个性化需求，还可以实现资源的共享和可重用性，极大地提高了学生的学习效率。