小学语文六年级上册教学计划三

　　一、全册教材分析:

　　(一)基本结构:

　　本册教材按专题组织单元,共六组,依次是:民风民俗,外国文学,习作单元“让真情自然流露”,理想与信念,科学故事,难忘的小学生活。

　　本套教材学习到五年级下册,学生累计认字3000个,提前完成九年义务教育前三学段识字量.故从本册教材开始不再安排识字任务.

　　本册要求会写120个字.要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列.教材后附生字表.为便于复习检测生字和积累词语,在本册书之后设"词语积累".其中,"读读写写"中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;"读读记记"中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写.

　　(二)教材的主要特点:

　　1、全面、准确地落实语文教学目标

　　2、加强整合,使教材成为互相联系的整体

　　3、加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式

　　4、"口语交际习作"的编排,加强指导,明确要求

　　5、"综合性学习"培养学生的语文综合运用能力

　　6、加强语文学习与生活

　　二、全册教学目标

　　(一)知识与能力

　　1、准确把握教学目标

　　首先要从整体上把握语文学习的总目标,关注学生经过小学阶段最后两年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求.在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度,学生掌握到什么程度,都要做到心中有数.其次,教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来,做到"瞻前顾后"──前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的适时做好铺垫.

　　2、识字、写字教学

　　本册教材没有安排识字,要求会写120个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成.教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导.课内要留有一定的写字时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正.3、阅读教学

　　随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括,抽象、归纳的能力.阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、作文的能力.

　　(二)过程与方法:

　　继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练,提高学生的语文综合能力和综合素养.

　　(三)情感态度与价值观:

　　要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感.

　　四、整册教材的重、难点:

　　(一)词句训练始终是小学阶段的一个重点.在低中年级训练的基础上,应提高训练要求,要引导学生自觉运用查字典,联系上下文;搜集整理词语,特别是那些含义深刻的句子.

　　(二)朗读训练也是语文教学的基本功,课上一定要有朗朗的读书声,课堂教学要多读少讲,使学生有更多的时间和机会练习朗读.

　　(三)阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点,同时也是一个难点,要引导学生学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特感受.

　　(四)习作训练既是小学阶段的重点,也是一个难点.要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力.

　　(五)积累语言也是一个教学重点.本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语,重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言,做到熟读成诵.要充分利用好我的网站上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练.