微课在数学教学中的有效应用

　　微课，是以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的精彩教学活动全过程，是最近几年新兴的一种学习资源，为数学学习注入新的活力，为更好地解决学生自主学习开辟了新的途径。随着数码产品和宽带网络的普及，基于微课的在线学习必将成为一种新型的学习方式。​微课教学已经逐渐走进大多数学校，并在课程教学中发挥着积极的作用。

　　微课在小学数学教学中的作用

　　1、用微课诠释概念

　　数学概念反映数学知识的本质,是生活中有关数学现象的抽象概括和总结,所以,对于生活间历少的小学生而言理解数学概念存在一定的问题,针对此,教师就可以制作概念相关的微课,用一些生动,形象的画面语言来直观释数学概念,让学生在轻松、快乐的气中获得概念,深刻理解概念,逐渐提升概念运用能力.例如:在教学“位置“时,为了辅助学生理解数对的概念我设计了微课。微课内容如下:首先,创设了一个动画情境即一个班级排成一个方队,老师让学生依次说出所在方队自已的位置,如张亮在第二列、第三行,他就报出自己的位置是(2,3);其次,提出问题,为什么用(2.3)表示张亮的位置之后,进行问题解析,告诉学生(2.3)叫做数对,(2.3)前面的2表示第2列,后面的3表示第3行,读作数对三二然后,点出情境中汪洋和赵阳的位置,要求学生用数对表示,并比较数对的异同,以此强化对数对概念的理解:最后,留一个课堂作业,即班上同学用数对表示自已的位置,实现概念内化而学生在反复观看中理解了数材的概念,提高了对位置

　　的认知.

　　2、微课有利于学生的学习

　　对于学生而言，微课能更好地满足学生对学科知识点的个性化学习需求。微课能更好的激发学生学习兴趣，对于帮助学生进行课前预习，以及课后复习，都是很好的工具。学生学会了自学，学会了不懂就“问”。

　　课前我们可以根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点选择微课，让学生在课前观看，为新课做好准备。微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。另外时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。微课也适应不同的学生，视频播放快慢课一调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。

　　3、微课有利于教师的教学

　　微课可以使教师教学效果更好，有利于激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，突出重点，突破难点。教师根据新课知识点设计新颖的问题，运用微课特有的动态效果，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫。教师也可以利用微课对本节重难点做点拨。此外，制作微课就是微研究的过程，我们教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。

　　问题解决能力是小学生的必备能力之一,是小学数学教育的本质。而学生解决问题的过程实际上是发展逻辑能力、分析能力、知识应用能力的过程。但是,解决问题的过程是一个复杂的过程,不仅要提取数学信息,还要建立知识间的联系,所以,单凭教师的讲解和作业巩固是无法有效提升学生问题解决能力的。为此,教师需要借助微课,利用微课随时随地观看的属性强化学生问题解决能力。例如:在教学“数学广角—植树问题”时,我就这一类型的问题设计了微课引导学生反复观看,提高解决此类问题的能力。微课内容如下:首先,俗语导入,以此调动学生观看微课的积极性,提高学习热情;其次,借“手”找规律。1.引导学生伸出一只手,按下大拇指,并制作出目前手的状态的

　　3、面并个内置与段数的关系;2.让学生观察一根手指头,画出几道折痕、几节手指的示意图观察,引导学生说,一端栽树时,棵树与段数的关系;3.让学生盖住一根手指中挨着手掌的那道折痕,再观察画出的示意图,让学生说出两端都不栽种时,棵树与段数的关系;然后,进行两端都栽、一端栽、两端都不栽的习题解析,应用棵树与段数关系解决实际问题。而在学习微课的过程中,学生形成了推理、分析能力,提高了植树问题解决能力。

　　4、利用微课精准计算

　　计算能力是小学生需要掌握的重要能力。而如今小学生的计算能力令人担忧,经常出现一些计算问题,如计算不够合理、灵活。而到了小学高段,计算的方法应该灵活多样,从多种解法中选择合理简便的算法达到算法最优化。针对此,教师可以利用微课培养学生简便计算意识,提高学生灵活应用计算方法的能力,从而提高计算准确度,强化计算水平。例如:在教学“小数乘法”时,为了使学生理解小数乘以整数的计算方法和算理,提高灵活计算水平,我利用了微课。微课内容如下:首先,设计问题情境。燕子风筝每个3.5元,买3个风筝多少元?之后,让学生独立计算并汇报计算过程。如甲同学,加法计算,3.5+3.5+3.5=10.5元;乙同学,35元=3元5角,3元x3=9元,5角×3=15角,15角=1.5元,9元+1.5元=10.5元;丙同学,乘法计算,3.5元=35角,35×3=105角,105角=10.5元;而在学生汇报之后,演示小数乘法计算方法,引导学生对比,培养简便计算思想;之后,进行分将是一个比较激烈的“战斗”过程。

　　5、微课有利于课后辅导

　　学生课上没有听懂的内容，回家可以运用微课继续学习、复习，有利于新旧知识的衔接。家长辅导学生也更加方便，不懂的地方，可以反复观看教学重点，难点。由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。

　　微课是辅助小学数学有效教学的重要手段,微课的声画语言可以培养学生数学学习兴趣,微课的线上功能可对灵算以让学生随时随地学习数学,微课的反复观看属性可以使学生巩固理解数学知识。虽然微课已经被越来越多的人们所知晓，但是在应用上，大部分还是流于形式，没有真正的发挥出它的价值，仍然需要进一步的推广.所以,教师要利用微课有效教学。

　　总之，微课为学有余力的学生提供了一片更为广阔的天地，微课也让的因材施教得到真正实现，微课还丰富课堂学习的素材，让我们感受到数学的魅力和探索的乐趣。