优化作业设计，提升作业实效

　　作业是教学的重要环节,不仅是对课堂的延伸和补充,还是培养学生学习能力的途径。为此,布置时我们要紧扣课程标准和教材,充分考虑学生的兴趣爱好,引入多元化设计,提供学生创新学习、自我展现的机会, 促进其语文学习的提升。

　　在以往的教学中,经常听到学生抱怨作业量太大、枯燥无味，经常因为不写作业与家长和老师的关系变得十分紧张，甚至因为不想写作业而讨厌上学，先开始我对学生的这种认知不能十分理解，自从参加了课题组的研究，我才对作业有了新的认知，对学生厌烦枯燥、重复的作业感同身受——教师经常布置抄写等作业,学生主观上不喜欢这类作业,迫于家长和老师的压力不得不“委屈”自己,长此以往就 丧失了学习的兴趣。针对这一现象,我们要从根源上解决,改变传统的作业形式、内容,加入趣味元素,促进学生主动完成,有效吸收。实践性作业的设计与实施无疑是解决这一问题的好方法，经过大半年的实践研究，我认为实践性作业的实施应该注意做到以下几点：

　　一、源自生活,激发灵感,鼓励学生自主创作

　　小学语文作业的设计不仅要紧扣教材,围绕目标,还要从生活实际出发,考虑到学生学习心理,让其在学习中找到熟悉感,更好地融入,高效地完成。语文教材中引入了很多生活情境,启示我们在设计作业时关注生活,在平凡中寻找精彩。

　　为了促进学生融入生活学习语文,我经常会布置习作小练笔的作业,让学生在自己的生活中寻找语文习作元素,和大家一起分享,一方面能拓展其学习习作的途径,不局限于课堂,扩大到生活、社会,帮助其丰富视野。一方面,能让学生的语文学习增加一些趣味,改变其学习语文时害怕写作文的心理,以一种灵活、变通的形式去学习。通过这 样的作业布置,学生能在生活中发现很多习作题材:《开学大扫除》、《我眼中的XX老师》、《我和我XX老师之间不得不说的两三事》、《呵，好大的雾!》等小练笔在学生的习作学习中颇受欢迎,因为小练笔不限字数，重在记录事件过程，表达真实情感，都让学生感到自由无压力，在习作中收获知识，同时享受到语文学习的乐趣 。此外,我会让学生针对教材中的口语交际展开课后交流,培养其实际运用语文的意识, 以此激发其语文学习的兴趣 ,促进其主动学习。

　　二、丰富形式,把作业当作一堂课, 培养学生表达能力

　　对于一些作业设计,可以在形式上灵活一些,不要拘泥于传统的训练,毕竟教学的对象是小学生, 其认真听讲的时间有限,站在其兴趣发展的角度上, 勉强其“听课”只会让我们得不偿失。偶尔, 我会把实践性的作业当作一节课上, 借助实践的形式让其在作业的过程中完成学习目标。比如,在六年级上册语文第四课《花之歌》的教学中,我就将这节课转化为一节诵读比赛，效果很好。我记得那天下课后,学生还在吟诵着“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……”, 可见这种形式他们很受用。此外,我会把课文改编成情景剧和配音演出，激发学生表演的欲望,深入地理解文本，让学生在接触文本时不仅有新鲜感还有兴趣,在掌握知识的同时能培养语感能力,一举两得。

　　三、注重实践,促进运用,提高学生运用能力

　　语言教学的最终目的是促进学生学以致用,将知识转化为能力,发挥语言的价值。在作业设计上我们也要落实这一点,注重作业的实践性,引导学生互动交流,在各种“实战”中深化运用,实现能力的提升。比如,我在讲六年级上册语文第六单元口语交际《意见不同怎么办》时,我就设计了一份实践性作业,引导学生在具体情境中培养运用能力。首先,我创设了这样一个情境:最近，网上热传一则帖子《要想毁掉一个孩子，就给他一部智能手机》对此，同学们持两种观点——甲方:我认为小学生可以有手机。手机可以打电话、发信息，方便我们和家长联系。乙方:我不同意甲方同学的观点。许多同学有了手机，根本不能专心听老师讲课，上课也想着玩，导致学习成绩下降。你支持哪方观点呢?然后,我就指导同学们选择自己支持的观点，并帮助学生选择获取资料的平台，让学生在收集资料的过程中掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。同时，组织辩论比赛，让学生做到表达有条理，语气、语调适当，敢于发表自己的意见，听人说话时也能认真、耐心，能抓住要点，能在表达观点时做到简洁明了、有依据。最后，这次辩论赛在课堂上展示，并在期末考试时有相应的题出现，学生们都很高兴。此外,在课余时间我会布置一些开放性作业,让学生根据自己的兴趣爱好开展实践活动,小学生已有一定的语文基础,对语文知识和文化和传统都有很大兴趣,我就鼓励其做些语文小报,加强学生间的互动交流 。这样,学生在完成的过程中不仅能培养创新思维和合作精神,还能锻炼综合实践能力 。

　　总之,作业设计是教学中的重要环节,关乎到教学质量,对学生的素质发展有重要影响。为此,我们在研究实践性作业的设计与实施过程中,应注重学生的兴趣引导,充分发挥其学习能动性,借助开放、多元的作业促进其掌握理解,提升其综合运用的能力,让收获语文学习的快乐。