探析现代教育技术在学前教育中的作用

　　【摘要】随着社会的发展和科学技术的不断进步，现代教育技术在教育领域中发挥着越来越重要的作用。它的出现，对于我们的教育教学活动的影响无疑是革命性的、颠覆性的，弥补了很多层面传统教法的不足。通过多媒体教学和各类教具，从原来的“教授”到现在的“互动”，从原来的“图片”到现在的“动态”，使幼儿获得的知识更具体化、形象化。利用现代教育技术来优化教学过程，以更形象、生动、鲜明的形态和色彩来提升幼儿的学习能力与生活能力。

　　【关键词】现代教育技术;幼儿教育;教育观念;多元化教育

　　随着社会的发展和科学技术的不断进步，现代教育技术在教育领域中发挥着越来越重要的作用。无论是在学校教育、社会教育，还是在家庭教育中,现代教育技术对现代教育事业都有着举足轻重的作用。现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系。现代教育技术是教育科学发展的重要成果,它是关于教育的技术学,遵循教育规律,并在实践中为教育理论的发展提供新的经验和认识。近代科技的创造发明为教育信息的传递提供了先进的媒体基础;而社会的前进,也对教育提出了更高的要求,信息时代教育的需要成为现代教育技术发展的动力。随着人们对幼教事业认识的逐步提高以及教育现代化水平的日趋完善,幼儿园现代教育技术的应用有了很大的进展。幼儿园现代教育技术的应用和发展,拓宽了幼儿接受信息技术教育的范围。

　　一、寓教于乐，让幼儿从“鸟笼”中解放出来

　　在幼儿教育教学中，现代教育技术的运用有着十分重要的作用。从某种程度来说，可以将教育技术看作是通过采用相应的教育技术理论对教育教学过程中的各项资源进行整合设计、开发利用和评价管理来获得最后的教育教学理论与实践。其实，现代教育技术与传统的教育技术相比并没有实质上的区别，只不过是现代教育技术重在强调教育技术的人性化，更具有时代先进性。

　　1、合理设置安排活动区，让幼儿在游戏中获得知识

　　现代教育技术有别于传统的教育教学模式，传统教学只是一味注重课堂理论知识的灌输，而往往忽略了学生的主观能动性和个性发展。现代教育技术在促进幼儿教学模式的更新新课程背景下，重点突出了以人为本的先进教学理念。老师可以站长幼儿的角度，从其心理出发，通过对环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。如为幼儿创设探索区、美术区、手工区、音乐区、阅读区等形式多样的区域活动，为幼儿个人的才能施展和个性发展提供更多的可能性。老师可以对幼儿园的每一个角落进行精心布置，给孩子们创造健康活动的区角，让孩子们有一个自然的学习环境。如设计小长城，孩子们随时可以在上面走走、坐坐、跳跳;围墙上安装投掷箱，并制作字母、词语球，孩子们学习中也能享受到投掷游戏的乐趣。现代教育技术在幼儿教育教学中的广泛应用弥补了原有传统教学模式枯燥无味的缺陷，给予了老师与孩子们互动的机会，并把幼儿学习从被动变为主动，激励了幼儿积极探索思考、善于动手、用心创造的潜能，让幼儿在欢快的氛围中完成知识的探索与学习。

　　2、保证幼儿拥有充足的自由活动时间

　　根据幼儿园自身的特点，充分利用入园早和课前课后时间多的特性，组织幼儿进行自由活动。幼儿自由选择玩具，自行结伴，按照自己的真实意愿和喜好进行游戏。在游戏中，适当输入一些学习信息，如在游戏过程中设置“知识障碍”，认读、背诵、接力等，让幼儿潜移默化中获得知识，并且通过游戏活动培养孩子的合作以及人际交往能力。

　　3、让幼儿的活泼天性得到自由发展

　　幼儿天性活泼好动，其好奇心也是比较强的。他们什么都想要看看，摸摸，幼儿对许多事物都充满了兴趣和好奇心。因而在好奇心的驱使下，幼儿总是渴望试试自己的力量，想要去做大人所做的事情。往往一些被禁止的事倩，幼儿总是想要去试试看。

　　幼儿的好奇心又往往会表现在探索行为与提出问题方面。因此，老师们面对幼儿天真幼稚毫无顾虑的提问，甚至“打破砂锅问到底”的时候，若是呵斥和采取不理睬冷漠或讥讽的态度，则会扼杀幼儿良好性格特征的幼芽。其实，幼儿好奇和好问的特征，如果能得到正确的引导，很容易就能发展成为勤奋好学或者进取心强的良好性格特征。因此，老师应该从多从幼儿的角度出发，以此让其活泼天性得到自由健康的发展。

　　二、充分利用幼儿园现代教育技术的现有资源

　　我们幼儿园是近两年才开始的幼儿园，幼儿园的第一资源就是每个教师一块电子白板和一台电脑，对于我们农村的幼儿园来说是比较好的设备了，所以我们一定要充分利用现有资源，并以此来提高教学质量。

　　1.在课堂教学中合理利用电子白板

　　幼儿是学习语言的关键时期，教师要有技巧地培养幼儿的语言表达能力，利用白板教学，实现教师、幼儿与多媒体三方面的互动，让幼儿轻松地融入课堂教学。在幼儿语言活动中运用多媒体辅助教学，能营造动态情境，使教学过程充满童心、童趣，激活幼儿的思维，激发幼儿的表达欲望，激发幼儿的学习兴趣。

　　传统教学以教师为主，教师讲，学生听，教师完全占据了课堂的中心位置。教师在准备过程中，要花费大量时间制作各种图片，而电子白板只要在软件上简单地制作课件，就可以达到师生互动的效果。例如在进行《三只小羊》这个教学活动时，老师可以通过PPT和故事视频，使孩子们在形象生动的课堂中来理解故事，以此来激发幼儿的潜能，丰富幼儿知识，并拓展思维范围。又例如在绘本故事《狼大叔的红焖鸡》的教学，就可运用电子白板。故事一开始，让学生听声音，辨别故事中主要讲述哪两个动物，然后通过神奇墨水探照下一层，让学生知道自己猜对了，学习兴致也会得到一定的提升。并且可以通过拉幕、聚光灯等白板功能给故事制造一种神秘的气氛，让学生自己猜想，以激发他们的学习兴趣。使用电子白板，可以摆脱鼠标操作，直接用笔来接触电子白板，操作也变得相对简单了。幼儿的自我控制能力差，不能长时间集中精力，传统的教学很难吸引他们的注意力。而电子白板的丰富的表现力，可让幼儿和白板进行互动，真正地参与到活动中，提高他们的学习兴趣。例如：在诗歌《春天》的教学活动中，我们可以利用电子白板播放有关诗歌的动画，让幼儿更加形象地知道春天是什么样子的，春天的变化有哪些……这样，幼儿会被播放的动画所吸引，陶醉于一个春天的意境中。在多媒体教学中，要遵循三点：一是“生动”不等于“花哨”，即不能用“繁杂”来分散学生的注意力;二是“有”不等于“有用”，即要明确并非是每一课、每一环节都需要多媒体课件辅助;三是”动画“不等于乱动，即动画效果要与学生的思维顺序相吻合。多媒体技术教学符合时代发展需求，老师需要在实际教学中熟练并灵活运用多媒体教学，才能更好地让幼儿的现实个性茁壮发展，并达到优化幼儿教学过程的目的。

　　2.运用多媒体技术来开发幼儿的创新精神

　　多媒体所具有的形象、直观的特点，不仅能够为幼儿营造出生动有趣的具体情境，培养幼儿的认知、兴趣，还能够适时创造出崭新的现实生活中所没有的景象，培养幼儿的创新精神。幼儿的兴趣越浓，其注意力就会越集中，观察也会越仔细，反应也越清晰，思维也自然会越积极。充分利用幼儿的学习动机来激发幼儿的学习积极性与创新意识，是老师常用的教学策略之一。例如，教学活动中“认识梯形”，让幼儿认识了简单的梯形图之后，教师提问：“梯形真淘气，它会变成各种不同的模样出现在不同的物品当中，小朋友们想想，看看梯形多躲在哪些物品当中呢?”这一问题能立即引起幼儿的兴趣，接着教师利用多媒体课件像幼儿展示不同的物品，让幼儿知道生活中能够用梯形这种图形去制造很多物品。同时，还可以拓展延伸，进一步用多媒体启发幼儿思考：“我们能不能把方形变成我们学过的梯形呢?”然后由老师引导幼儿进行观察、想象，让幼儿自己动手操作，开动脑筋，从不同的角度和不同的层次去探索，既能拓宽幼儿解决问题的思路，又能提高幼儿自己解决问题的能力。最后，老师利用动画将四边形进行切割并补成梯形，让幼儿自己也学着做一做。这样的教学活动不仅让幼儿充分发挥了自己的主观能动性，也拓展其思维空间，体现了素质教育的观念，并取得了较好的多媒体教学效果。

　　3.运用多媒体技术为幼儿营造园本文化的环境

　　老师要充分发挥校园网等信息资源的作用，在实际教学中推进幼儿园的园本文化建设。老师们可以充分发挥校园网和校园广播站这些实践平台的优势作用。组织并开展一系列丰富且多姿多彩的幼儿活动，为幼儿的健康成长和学习提供良好且和谐的环境氛围。如老师可以利用校园广播站为幼儿们营造一个轻松优美的音乐氛围，让流动的音符融入幼儿每天的学习和生活当中。通过校园广播站来播放幼儿故事、童话、科普知识等节目，以此来拓展幼儿的视野。在全园范围内组织并选拔幼儿小记者或者幼儿主持人，并由他们试着亲自采访并主持校园电视台的一些节目。在校园网上开设优秀宝宝、幼儿画廊、童言无忌等专栏，并进行与此相关的评比活动等。

　　三、家园合作培养幼儿信息素养

　　幼儿园现代教育技术的应用,特别是指导幼儿使用各种媒体设备,可以使他们形成一种能力和习惯,由此培养一种新的精神和思维方式,从而优化了他们的素质。素质教育的内容是德、智、体、美、劳的有机结合,现代教育技术的应用突破了时空的限制,将知识师型的教育转向了智能型的教育,为各育的实施以及幼儿的求知、探索创设了极为有利的条件,对促进幼儿素质的全面提高发挥着特殊功能。

　　在社会信息化进程越来越快的今天,国家政府也是不断根据实时情况做出各种举措和出台这种政策和方针。在2012年9月国家就出台了《3-6岁儿童学习与发展指南》，从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教育建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们教师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。对孩子们能够得到真正合理、全面的发展做了参考。随着国家对幼儿教育的不断重视，幼儿园信息化教育也终将提上日程,而幼儿园现代教育技术的广泛应用必将是促成其早日实现的重要因素之一。

　　在具体应用中,有两点最为重要:首先,幼儿园要根据自己的实际需要与可操作性,建立相应档次的多媒体教室,这为应用现代教育技术提供了最基本的环境。其次,应用现代教育技术不能浮于表面,必须有其实质的内容。也就是说,幼儿教师一定要转变观念,深人学习,花大力气做好多媒体课件,这些课件要体现儿童的年龄特点,要突出活动重点,更要能够在无形中激发和培养幼儿对新技术新技能的兴趣与需要。

　　例如，在活动过程中，老师和家长应该让幼儿尽量通过自身的体验、感知和交流来获取信息和积累经验。如野外采风、小小新闻发布会、特长评比等等，活动内容多样，组织形式灵活，可以是由幼儿园组织的活动，也可以是由幼儿家庭自发的活动;可以是集体性质的活动，也可以是自由小组的活动;可以是由家长月幼儿共同参加的亲子活动，也可以是幼儿们自己进行的活动。这些都主要是根据活动的具体内容以及幼儿本身的实际情况而定，但是无论是哪一种形式都必须围绕活动的主题来进行收集相关的信息。如：在三月五日幼儿园可以进行学雷锋活动，以大班小组形式分别到幼儿园的中小班帮助弟弟妹妹们穿衣服或者梳头发，也可以帮忙打扫老师的办公室，每个小朋友都要鼓励其积极参与到主题活动中，为幼儿园做好事。在活动过程中，老师只需要作为倾听者和观察者，放手鼓励孩子们自己解决问题和完成任务。实践活动可以全程跟拍，以备课件制作的不时之需。孩子们的交往能力在活动中能得到提高，同时也能很好地锻炼幼儿独立解决问题的能力，增强其自信心。同样，孩子们离开了幼儿园之后，家长们也可以为孩子创造一个实践的机会，如限定价钱选择花店、水果店或者超市，让孩子们自己去购买他们想要的东西。为进一步交流孩子们收集的信息，老师可以鼓励小朋友与家长一起通过手工形式布置“学雷锋主题成果”专栏，把全程跟拍的视频制作成视频，并展开以此为主题的交流活动。通过孩子们自己的努力收集到的信息，既增强了孩子们的自信心，同时也很好地提高了其人际交往能力。锻炼幼儿独立解决问题的能力，并促进幼儿关注、收集和交流周围环境当中的信息，是培养幼儿信息素养的重要手段。当幼儿碰到困难时，老师和家长完全可以在确保其安全的前提下，以放手为基本原则，以此鼓励幼儿运用已有的知识信息及经验去尝试自己独立解决问题，做到鼓励为主，并适宜指导，从而培养幼儿信息素养。

　　总之，现代化信息技术的运用是一个新生事物， 我们的所做仅仅是初步的尝试、探索，还有许多的问题和不足，需要我们勤学习、善思考、多反思。在不同学科中借助多媒体进行多媒体教学，有很大的学问，值得我们进一步思考与研究。对教师的信息技术培训，不仅仅是技术问题，教师观念的转变比掌握信息技术的操作更为重要。在提高教师实践能力的同时，学习如何在现代信息环境中，开展基于项目的开放式的教学、自主性的探索、民主性的讨论、过程性的研究、目标式的管理等先进教学思想和方法，促进教师实现从"传授知识 "到 "幼儿主体，教师引导 "这一根本性的转变 ，这将为进一步开展现代信息技术教育提供有力的保障。

　　现代教育技术为教育教学注入新的生命力，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力。运用现代教育技术使幼儿能够主动参与探索知识的过程，品尝学习的成功体验和乐趣。以现代教育技术辅助幼儿课堂教学，重视幼儿学习过程，重视师生间、幼儿间的思维互动。这样的教学才是丰富多彩的!教师只有充分掌握这一现代教育手段，充分发挥其作用，才能更好地完成教学任务，落实素质教育，同时也使自身教育价值得到提升。