班主任心理健康知识培训心得

　　这次培训围绕返校复学主要讲了六方面内容：1.疫情后复学孩子可能存在的应激反应。2.班主任与心理辅导工作。3.学生心理问题排查。4.如何对心理问题进行分类干预。5.如何做好危机干预后的工作。6.关注班主任自身的心理健康。

　　首先，教师自己必须是心理健康的人。我们教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

　　身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，特别是疫情当下应尽快适应新的教学模式，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。

　　其次，教师要积极主动关注学生的心理健康。学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。

　　心理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体学生，不应该只针对心理有问题的学生;心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的;不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应该是讲究艺术，心理健康教育实施方式应该是形式多样，时时处处注意的问题。

　　这次心理健康教育的学习,我的收获很大。不仅学习了许多专业的心理知识,并且明白了疫情当下学生心理健康的重要性。作为教师，要有终身学习的理念，人非生而知之者，不学习，不及时充电，不及时改变自己的知识结构，我们就将被时代所淘汰。