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数学教育教学实践探究

所属栏目: 数学论文  更新时间:2022-05-31 点击次数:

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  教育改革背景下,国家越来越重视学科教育的发展,其中数学是学科教学中的基础性学科,对于学生创新思维的发展具有重要意义,有利于实现学生的全面可持续发展。为此,陈永畅编著的《数学教育教学实践探索》(吉林大学出版社,2019年1月版)一书,对数学教育教学的实践展开具体分析,对教育工作者的教学具有重要参考价值。《数学教育教学实践探索》该书分为上篇和下篇两个部分,上篇第一节主要介绍教学本质,第二节主要介绍在观课中进行思考;第三节介绍在“说”课中不断提升自身的专业化能力;第四节阐述教学思想的深化,在教学实践中不断积累教学经验。下篇第一节通过研读学生的特点,对自身教育教学进行反省;第二节通过对课堂教学的探讨,培养学生的思辨能力;第三节通过对教学工具的研讨,探究教育的精髓与本质;第四节通过对课题的研究,应用专业精神打破教学局限性;第五节通过研磨理论,夯实自身的专业知识。

  首先,该书内容新颖、脉络合理,通过对数学教学理论与体系的研究,揭示了教育的本质与特点。书中首先对教育教学的本质进行介绍,让教育工作者在课堂观摩中提升自身的感悟,并不断积累自身的教学经验,以此提升教师的专业化教学能力。传统意义上的数学课堂,学生始终处于被动的地位,教师没有对自身教育教学进行审视,不利于学生主观能动性的调动,没有反思自身教育是否与学生的特点相契合。实际上,教师的教学反思是教学过程中的重要组成部分,可以提升数学课堂的魅力,让学生积极参与到数学教学过程中,有利于数学教学实效性的提升。该书肯定了教师教学反思的重要价值,对教育工作者的教学具有重要指导意义。其次,该书将数学教育教学实践与学生发展有机结合起来,建构起符合我国教育领域发展的新的理论体系。在对数学教育教学实践的分析过程中,彰显了以下三个方面的特点:第一对教育本质进行深入探究,让教育学者更加清楚意识到教育教学的本质,有效培养学生的发散性思维,从而科学把握我国素质教育的转变方面,彰显数学教育教学实践的重要功能,为学生的全面提升提供扎实的物质基础。第二,深入挖掘数学教学实践的方法,让教育工作者深入了解数学教学的内容、特点及方法。第三,通过阐述教育学者专业化能力提升的路径,继而建构起教育教学改革的基本方法论。想要提升学生的数学思维,就要在知识探究中指导学生科学思考,通过其积极参与探究数学理论,以此实现学生的全面发展,这也是数学教学要追求的目标。这就要求教师要给学生留有充足的思考空间,安排学生进行小组协作,有针对性地培养学生的问题探究能力,真正将数学教育与学生发展真正统一起来。

  最后,该书在介绍数学教育教学理论的基础上,将理论分析与实践教学有效结合起来。对于我国教育教学中的重点理论内容,会搭配科学的教学案例进行分析,便于教育工作者更好理解教育本质,有利于教育教学的全面转型。数学是门自然学科,其中蕴含着辩证法思想,数学知识的教学要秉持这个特点,循序渐进地开展教学活动,以期促进学生的全面发展。新课程标准要求学生开展有价值、有意义的数学教学。这就要求教育工作者要关注学生的差异化特点,为个性化评价的开展提供重要参考。新课程理念下,教师不仅是知识的传授者,还应该充分挖掘育人功能,调动学生的创作积极性,让学生在实践中学、在合作中学,为学生后续学习活动奠定坚实的物质基础,并全面提升学生的专业化能力。综上所述,《数学教育教学实践探索》一书总结借鉴了数学教育教学理论研究的最新成果,对我国教育教学的发展、本质及方法等进行着重分析,该书理论体系完整,实际案例具有很强代表性,是本具有重要理论指导与实践参考意义的数学教育研究著作。


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