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0w.net 一、指导思想
在本学期，以新课程提供的全新理念为指导，以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为重点，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学这一中心任务，把培养学生自主学习的能力贯穿于教育教学全过程，让学生在动手实践，自主探索，合作交流中，全面提高学生综合能力。
二、学情分析：
四年级共有323名学生。从上一学期来看，学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有部分学生，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较弱，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。
三、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：四则运算、观察物体、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加减法、图形的运动(二)、平均数与复式条形统计图、数学广角、总复习。
四、教学目标：
1.了解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，进一步提高计算能力。
3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°
4.初步掌握图形的运动变化规律。
5.认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7.了解解决鸡兔同笼问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
五、教学重难点
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点。
图形的运动，观察物体，三角形是本册教材的难点教学内容。
六、教学具体措施
1.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2.加强后进生辅导工作，,让每个学生都得到发展。
3.设计一些探索性操作活动,培养实践能力、动手能力和创新精神。
4.精心设计教学过程，认真做好课前准备，努力提高课堂教学效率。及时进行课堂教学的总结反思。
5.注意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。
6.注意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
7.引导学生主动提出问题，重视培养问题意识。
8.在处理教材时，注意教学目标的正确定位，不要随意拔高和降低难度。
七、提高教学质量的措施和方法
1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课，努力提高课堂教学质量。
2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。
3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣
4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。
6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。
7、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
8、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
9、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
10、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
2020-2021学年度第二学期四年级数学(下册)教学进度表
周次
时间
教学内容
备注
一
2.28—3.5
第一单元：四则运算
二
3.8—3.12
第二单元：观察物体(二)
三
3.15—3.19
第三单元：运算定律例1、例2
四
3.22—3.26
第三单元：运算定律例1---例4
五
3.29—4.2
第三单元：运算定律例5---例8
六
4.6—4.9
第四单元：小数的意思和性质
清明节放假3天
七
4.12—4.16
第四单元：小数的意思和性质
八
4.19—4.23
四单元：小数的意思和性质
九
4.26—4.30
第五单元：三角形
十
5.6—5.8
第五单元：三角形
五一劳动节放假5天
十一
5.10—5.14
第六单元：小数的加法和减法
十二
5.17—5.21
第六单元：小数的加法和减法
十三
5.24—5.28
第七单元：图形的运动
十四
5.31—6.4
第八单元：平均数与条形统计图
十五
6.7—6.11
复习
十六
6.14—6.18
复习
端午节放假3天
十七
6.21—6.25
期末考试
四年级各班学情分析及改进措施
四(1)班和四(2)班学情分析和培优补差措施
一、学生情况分析
我们四年级1班和2班共有128名学生。从上一学期来看，学生学习兴趣浓厚，基础知识扎实。大部分学生能从已有的知识和经验出发，获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。个别学生基础知识差，对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。
二、学生学习情况
1、多数学生已养成了良好的学习习惯。班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，只要老师与父母一松，他们就不想学。还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差。因此，整个班级成绩两极分化很严重。
2、学生作业完成情况。大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按时上交。
三、今后采取措施
1、改进教学方法，要重视基础性知识强化，及时巩固和多次重复训练重点知识;
2、发挥好生的榜样作用，做好“一对一”结对子工作。让优生帮助和带动学困生，努力提高班级整体成绩，防止两极分化;
3、认真上好每一堂课，逐步提高学生的理解和分析能力。
4、做好与家长的联系工作，争取家长的全力支持与配合，保证学生在家的学习时间与学习质量。
补差名单
四(3)班和四(4)班学情分析和培优补差措施
一、学生情况分析
我们四年级3班和4班共有127名学生。从上一学期来看，学生学习兴趣浓厚，基础知识扎实。大部分学生能从已有的知识和经验出发，获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。个别学生基础知识差，对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。
二、学生学习情况
1、多数学生已养成了良好的学习习惯。班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，只要老师与父母一松，他们就不想学。还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差。因此，整个班级成绩两极分化很严重。
2、学生作业完成情况。大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按时上交。
三、今后采取措施
1、改进教学方法，要重视基础性知识强化，及时巩固和多次重复训练重点知识;
2、发挥好生的榜样作用，做好“一对一”结对子工作。让优生帮助和带动学困生，努力提高班级整体成绩，防止两极分化;
3、认真上好每一堂课，逐步提高学生的理解和分析能力。
4、做好与家长的联系工作，争取家长的全力支持与配合，保证学生在家的学习时间与学习质量。
补差名单
一、学生学情分析
四年级五班共64人。从大的方面来说，同学整体水平比较平均，课堂纪律以及作业质量相对较好，基本上都能积极参加数学教学活动，学习气氛浓厚，作业书写规范整齐。但不足的地方就是一小部分学生的数学学习显得比较浮躁，数学态度不端正，数学基础也较差。这主要表现在课堂纪律和作业质量方面。
二、教学中存在的问题
1、在动手操作方面，教师太多的代劳，使得学生产生依赖的心理。
2、教学中，教师在题型的设计上比较单一，不够开放。
3、教师在培养学生自查能力方面有待提高。
三、今后采取的教学措施
1、认真上好每一堂课，提高学生思维能力。
2、更加深入地钻研教材，吃透教材，教学时应有机渗透，不断发展学生的数学思想方法，提高学生解决实际问题的能力。
3、针对个别学生作业采用面批的形式。这样做的好处是：当堂发现他存在的具体问题，当堂当面及时讲清，学生印象深刻，效果很好。
4、培养学生做作业的时间观念和质量意识。禁止不能及时完成作业，或不交作业现象。让学生明确：在时间面前人人平等;作业不认真就要重新写。
5、勤练口算，笔算打好基础。为了打好基础，我注重在探索口算笔算的方法时，培养学生思维的准确性。
6、在教学中继续强化学生的书写。在每次书写作业时都要提醒学生注重书写格式，书写要规范。
7、发挥优生的榜样作用和学困生的辅导，加强提优补差，全方位地关注学生的学习情况，尽量做到教育公平，实现教育均衡发展。 来
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