浅谈小学数学教育的核心问题

　　“核心”，顾名思义，就是最重要、最关键的部分。就像电脑的核心部位是CPU,医生的核心任务是分辨病人的病症，并对其症状对症下药一样，教育，也有它自己的核心任务。那么，小学数学教育的核心是什么?在此，我结合自己对教育教学论著的理解以及十几年的教学经验，谈谈自己对上述问题的理解：

　　一.培养学生良好的计算能力。

　　计算是数学教育的核心部分。孩子从上学的第一天开始，只要学

　　习数学，就必须进行计算。从简单的口算，到笔算、估算，再到复杂的四则运算，无论怎样都离不开计算。而且随着年龄的增长，计算的工作量会越来越大，从始而终，算法和算理基本不变，变化的只有数的范围在不断扩大。总而言之，数学永远不会脱离了计算而存在。所以，教师在教学中要着力培养学生的计算能力，其中包括计算的准确性，计算的速度，计算的技巧等。

　　二.培养学生解决问题的能力。

　　1. 用已学的数学知识解决生活中的问题。

　　学以致用，是任何学科学习的目的，同样，数学学科也不例外。数学来源于生活，生活中处处有数学。因此，学生学习数学的目的之一就是用来解决生活中遇到的问题。这就要求教师在课堂教学中要密切联系生活实际，培养学生在生活中遇到问题时，能联系已学的数学知识帮助其解决问题的能力。这样，学生在生活中将更多更广的找到学习数学的价值。

　　2.培养学生用已学知识解决新知的能力。

　　数学知识除了帮助孩子们解决生活中的数学问题外，还应该帮助孩子们解决新知识学习的过程中的问题。由于数学知识是相互衔接的，环环相扣的，所以，数学知识间总有着丝丝屡屡的联系。故而，教师在教学中要培养学生能灵活运用旧知，通过转化等多种途径来解决新知的能力。

　　三.培养学生的思维能力。

　　数学是思维的体操。学生在学习数学的过程中，最能得到锻炼的

　　应该是大脑的思维能力了。其中包括思维的质疑能力，归纳总结的能力，逻辑推理能力以及创新思维的能力等。思维能力强的孩子，在计算、解决问题等方面都表现的胜人一畴，高人一等，反之则恰恰相反。所以，培养孩子的思维能力应该放在小学数学教育的核心的核心之位置上。

　　总之，小学数学的核心既有学生的计算能力，也有解决各种问题的能力，更有生命力极强的思维能力。三方面互相促进，方能更好的完成小学数学的教育任务。