《小数加减混合运算》教学反思

　　在上课前我就提出了几个问题：“小数加减法的计算法则是什么?小数连加、连减和加减混合运算在计算时应该注意什么?小数加减混合运算和整数加减混合运算有哪些异同?” 第二个问题的重点在于比较整数混合运算和小数混合运算的运算顺序，在课前的基础练习中就已经得到了铺垫。

　　第一个教学环节中，直接采用估算的方式得出5号选手的得分高，节省了时间，为导出学生列出综合算式奠定了基础。我接着提问：“你能用一道算式解决‘5号选手比9号选手的总分高多少?’这个数学问题吗?”，训练学生列综合算式的能力，揭示课题，自然而然引入小数加减混合运算的运算顺序。在第三个环节中增加了小数混合运算的简便运算和整数混合运算的简便运算的比较，是学生更易于理解。

　　第二个问题相较于第一个问题，教学过程各个环节更加紧密，过程更加顺畅。教学时间合理，教学重难点也得到了突破。但是基于学生计算训练及整数加减混合运算简便算法的熟练程度，学生的检测效果与预期出现了一些偏差，这也是我今后的教学所要着力突破的难点。