微课在初中化学教学中的应用研究

　　关于微课教学，其又被称为微型视频课程教学。而在当前初中化学教学中，应用微课能够将教学中知识重难点以视频的形式对学生教学，并取得良好的效果。因而这种教学方式，得到广泛应用。基于此，本文主要就对现阶段初中化学教学中如何应用微课进行探讨和分析。

　　微课教学初中化学教学策略在初中化学教学中利用微课开展教学活动，能够使得化学知识以直观且有趣的形式给学生呈现。这样不仅在--定程度上激发学生学习这门课程的积极性和主动性，同时还能够促使教师有效的引导学生在化学知识上的自主探究。此外。由于微课具有简短精明的特征，因而能够使得学生注意力快速集中在短时间内，进而提高教师课堂讲解效率。

　　一 微课在初中化学教学中的优势

　　根据实践调查发现，将微课应用在初中化学教学中，有效的激发学生学习兴趣，并在一定程度上提高课堂教学质量和教学效率①。与此同时，这种教学模式，还能够将一-些比较具有抽象的化学概念具体化,进而使得学生容易理解难点知识。最后，微课的应用实现对教学资源整合的目标，极大的弥补化学实验中所存在的不足，具体来说就是删除不是很重要的内容.，将具体的实验现象与相关实验结果通过直接的形式呈现给学生，促使学生深入理解和掌握实现知识。

　　二、微课在初中化学教学中的具体应用

　　1.微课直观呈现初中化学中的微观世界

　　在通常情况下，教师在给学生讲解一些微观物质时，其和学生是无法通过肉眼观察这些微观物质，这对学生学习难免会有- -定的难度。对于大多数学生来说，其在抽象思维上比较薄弱，因而不能够深入的理解和掌握微观物质。在这种情况下，教师就能够通过

　　微课动画的教学方式进行解决。比如， 教师在进行《物质构成的奥秘》教学时，由于其中包含较多的微观概念，即物质的原子、分子等。这时教师就能够借助微课动画的形式将这些概念给学生呈现出来②。在此过程中，利用微课动画，放大微?^物质，给学生的观察提供- -定的便利，因而在一定程度上加深学生对微观概念的理解。

　　2.开展微课教学，演示化学方法和过程

　　在当前初中化学实验中，有些实验是具有- -定的危险性，以及部分实验药品带有腐蚀性等特征。对于这种实验就需要在特定的环境中进行。比如，教师在给学生开展“我们周围的空气”这节教学内容时，其就需要用到红磷对空气中的成分进行测定。但是由于红磷燃烧形的无氧化二磷属于一种强腐蚀性的酸性氧化物，其是不能够与人身体皮肤所接触的，同时也不能够直接闻气味。在这种实验的开展上，教师就可使用微课视频来进行。这样做，不仅能够使得学生直接观察实验现象，还保障学生的安全性。由此可见，微课在初中化学教学中应用具有重要意义。

　　3.微课中的各种教学模式有效的激发学生学习兴趣

　　将微课教学模式与传统教学方式相比，其不仅缩短教师授课时间，还更好的帮助学生安排对问题的讨论和探究。在化学教学中应用微课，能够将教学重难点知识呈现在学生面前，这样使得教师对学生进行深入讲解，进而在一定程度上突出微课教学所具有的优势③。另外，在微课教学下，课堂活动 也更加多样化，致使学生能够积极参与其中，提高学习效率。比如，

　　教师在教学原子知识这节内容时，多数学生都会对这节抽象的概念难以理解。面对这种情况，教师就能够合理的应用微课，来对这些知识进行演示。在此过程中，教师还需要适当的配合多媒体，将这节知识以生动形象的方式给学生展示。在这种方式下，能够让学生充分的感受到知识所具有的奧秘，从而有效的调动学生对这门课程学习的兴趣。

　　4.使用微课中具有的“点”状和可播放功能，进一步扩展学生的化学知识在初中化学教学内容中，其中包含许多“点”状的内容，具体表现在教材解读、题型精讲以及考点归纳等方面。通常情况下，教师在讲解这些内容是比较零散的，而如果在这节内容上使用微课，教师就能够借助微课短小精悍的特征来将该内容集中呈现给学生。另外，教师还能够对学生在化学学习过程存在的问题进行设计，这样做，有利于学生对学习的相关化学知识进行自学。同时还对一些后进生在知识转化问题上起到了一定的作用。因而作为初中化学教师，其在教学中对这种教学模式要能够予以足够的重视，并结合实际教学内容应用微课，只有这样才能够发挥出微课教学的优势。

　　综合上述，在当前科学技术快速发展的趋势下，越来越多的初中学校开始使用微课进行化学教学。对于这种教学方式在初中化学教学中的应用，不仅在- -定程度上解决过去传统教学模式所带来的弊端，还极大的调动学生在化学学习中的积极性和主动性。作为初中化学教师，其在课堂教学中应用微课时，需要注重对微课的设计，并不断对其进行完善。这样做能够更好的将微课在课堂教学中的作用更大的发挥出来。总之，在现阶段的初中教学中使用微课这种教学形式，有效的提高学生学习能力，进而满足当前教育发展需要。