小学生高效完成作业习惯养成策略

　　如何高效完成老师布置的作业，对知识的学习、巩固非常重要。高效的基础是要有良好的学习习惯为基础，而小学阶段是培养孩子习惯的最佳时期。学习习惯的养成关系到教育工作的成败和孩子综合素质的高低，将影响孩子一生的身心健康与良性发展。

　　许多孩子写作业时磨蹭、拖拉、字迹潦草、边玩边做、写字缺胳膊少腿、做题丢三落四，看似正常现象却存在很大学习隐患。学习兴趣丧失，上课听讲能力越来越差，独立分析问题解决能力差，课堂纪律差，最终导致学习成绩越来越差。学习习惯的培养与学校、家庭等环境密切相关，家校在这方面责无旁贷。

　　一、培养学生学习习惯着力点：

　　(一)课堂上的要培养孩子听、说、读、写、思、问的习惯。

　　1.听就是会认真听讲、听别人在课堂上的问和答习惯。

　　2.说就是能主动回答问题、声音洪亮，还要有一副好口才。

　　3.读就是读书、朗读、会读的习惯。

　　4.写就是写字姿势、坐势、握笔姿势，书写工整美观,记课堂笔记。

　　5.思就是要注意力集中，会思考，有见解。

　　6.问就是做到勤学好问、不耻下问。

　　7.注意力练习

　　8.小组合作

　　(二)课后习惯我认为应该从以下几方面：

　　1.自己记录课后作业的习惯。

　　2.规定的时间完成课后作业。

　　3.自己检查作业纠错的习惯。

　　4.复习旧课预习新课的习惯。

　　5.规划课后时间的习惯，比如：什么时间写作业,什么时间看书，什么时间看电视，什么时间运动等。

　　二、学习习惯的培养是一个系统工程，需要家校合作掌握相关知识和技巧，并把握培养孩子良好的学习习惯的三个阶段，一般而言，习惯的养成要经历以下三个阶段：

　　1.制度制约。此时尚需他人督促提醒，行为略显被动，却是必经阶段。

　　2.自觉行为。在此阶段，行为由他人督促变为自我督促。这是形成习惯的关键时期。

　　3.自动行为。连自我督促也不需要的时候，行动已经自动化了，已经内化为自身的需要了。

　　三、培养学生习惯的措施

　　(一)学校习惯养成

　　1.早读习惯，每天到校后自觉排队站到教室前，读背唐诗、宋词校本，上课铃响侯自觉排队回教室继续早读，读背课文。

　　2.每天进校门后在校黑板上书写粉笔字，每班2名学生。

　　3.写字习惯，每天下午课前20分钟为写字课，老师指导学生练习，每周三全校书写小测，老师批阅等级，然后反馈学生。

　　4.双姿要求，双姿包括执笔姿势和坐姿。除此之外读书的站姿，拿书姿势都有明确要求。

　　5.课前呼喊班级口号，坐姿口号

　　6.每节课前一分钟演讲，这学期的主题为“红色故事”

　　7.遵守课堂纪律的习惯，对不遵守纪律的学生课后及时谈话，和孩子一起想办法改正不好习惯。

　　8.上课回答问题，低年级要举手，老师提问。高年级可自由站起来回答，但要自觉遵守给定：“我来回答”这句话是占位，那位同学第一个说出则有这位同学回答，其他坐下认真听，等候补充。

　　9.课后服务，重点让学生养成集中注意力、独立思考、在规定时间内完成规定的任务。

　　10.对学生作业面批，利用延时课时间面批，主要规范学生的做题格式，规范书写，及时解决学生遇到问题。

　　11.放学集合，上下学路队，放学时的背诵等都要做到快规范整齐。

　　(二)家庭习惯养成

　　随着随着国家对学生减负政策深入，我们开展课后延时服务后，要求作业在学校完成并有老师批改。故除了星期六、日布置书面作业外，其他晚上只能只能布置动手和读背的任务。针对以上原因，为了帮助孩子养成在家庭认真按时按质按量完成作业的习惯，我们和家长一起着力从以下几方面培养孩子的自觉习惯。

　　1.建立记作业小本，每天自己记录作业。

　　2.每天利用3~5分钟时间规划晚上时间。，并让家长通过，监督实施。

　　3.每天规划半个小时亲子共读时间。

　　4.在规划的时间内能够完成任务者，家长给予适当的奖励。

　　5.星期六和星期日老师布置的作业，到校后老师进行评比分出等级，获得A类的给予奖励。以此来激励孩子高效完成家庭作业。对，没有能按时完成作业的同学每周抽一节课的时间和孩子谈心，和孩子一起分析没有完成作业的原因，并和家长一起帮助孩子改正。

　　6.动手和读背任务，老师要及时给予评价。分出等级对于每周得A多的同学给予奖励。

　　7.对于能主动做家务的孩子，家长要给予鼓励和奖励。 8.每周自选内容完成一次爱心作业，到校后可和同学老师进行交流。

　　9.养成早睡早起的习惯。

　　10.选择电视节目要积极健康。

　　11.自己管理自己的卫生，整理自己的房间、课桌等。

　　12.上学前整理自己的书包文具。

　　四、培养学生良好习惯的指导思想：

　　1、增强学习兴趣

　　古话说得好“心之所向，素履所往”，兴趣是学生最好的老师。要多表扬，少批评，要善于发现孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，日久天长孩子总觉得自己很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。家长和老师要学会和孩子一起面对困难，设身处地的和孩子一起分析原因改正错误，使孩子有成功的体验，家长和老师要引导孩子正确对待挫折，教给孩子正确的方法，增强孩子的自信心。多鼓励和陪伴孩子，少批评和指责。

　　2.树立榜样和理想教育。

　　家校合力联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过了解具体形象、富有感染力的名人名事，树立远大的理想。采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，使他感兴趣，这样才可以收到良好的效果。

　　3.抓住孩子的身心特点，个性化发展。

　　老师可以根据孩子的身心特点布置特色作业，鼓励孩子利用自己喜欢的方式完成布置的作业。鼓励孩子建立协作组，共同探索生活和学习中遇到的问题。

　　4.家校合力打造学习的良好外部环境

　　学校创设读书吧、阅览室、书法室、舞蹈时、乒乓球室、运动场地，为孩子们创造健康生活和学习的环境。家长根据自身条件和积极健康的生活方式，给孩子创造良好的家庭学习环境。

　　5.集中注意力训练

　　同样是一个班级，同样是一个老师，同样是一群学生，学生的学习程度却出现很大差距。最主要的原因不是智力问题，而是注意力问题。所以针对不同年龄段的学生，进行有意识的注意力训练，非常必要。

　　五、取得的成果

　　通过家校合力创造学习环境，学校和班级针对学生和习惯组织了一系列的活动，从活动取得的成效看学生在校的良好习惯，基本达到了自动化。特别是学生的读书写字，演讲口才，经典诵读，学生课堂习惯，从坐立行走读背等姿势规范，优美。课堂纪律大大提升，学生学习效显著提高。家庭作业完成效果明显提，学生高效完成作业人数达到95%。学生的学习兴趣积极性大大提高。学习成绩大幅提升，学生的和家长幸福指数明显增高。

　　有关孩子高效作业习惯养成问题，我们会一直关注，积极寻求更好的方法，服务我们的教学工作，为培养人才做出贡献!