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如何进行班级小组建设

所属栏目: 班主任论文  更新时间:2022-06-18 点击次数:

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  高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的,构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。在铜都合作学习小组通常由10名学生组成,在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异,使每个小组成为全班的缩影或截面,这样构建的合作学习小组“组内异质,组间同质”。(这里我们大家应该注意,我们班主任在划分小组时,往往只注重了学生的学业成绩和智力水平,而忽视了学生的个性特征和家庭背景等方面的因素。这需要我们班主任事先搞好调查,求助于班委同学甚至是普通同学,得到详实的资料。做好小组城乡学生、性格内向外向学生等的组合,这样才会使他们互相学习、补充、改进。)组内异质为互助合作奠定了基础,而组间同质又为在全班各小组间展开公平竞争创造了条件。如何进行科学、合理的分组,基本保证合作学习小组“组内异质,组间同质”。

  首先从全班挑选出4名学习成绩好、组织能力强,在同学中威信较高的学生担任每组的组长;然后按学业成绩和能力水平,从高到低分别选择编排每组的副组长(1人)与组员(8人);最后由班主任与各科教师统一协调,根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调,使同号的组员实力相当,组与组之间的各科水平和综合水平基本平衡。要特别注意为班上的待优生等找到一个理想的位置。男女比例要适当,而且每组都要有女生,一般而言,女生书写认真,步骤规范,能按老师的要求去做;而男生思路灵活,讨论积极,往往注重结果,步骤不规范,书写相对潦草,这样男女生可以取长补短;再者,从思维方式上看,男生侧重理性思维和抽象思维,而女生侧重形象思维,在学习空间几何时可以互帮互助,共同进步。(当然,这一点也视不同班级的具体情况而定)。组建好了学习小组,并不等于学生就能合作、会合作了。要使学习小组能够正常运行,合作富有成效,还要做好以下工作。

  1、选一名得力的行政组长。

  组长是老师的小助手和代言人,是一组之魂。实践告诉我们,选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长,负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。

  行政组长一定是组内学习成绩最好的学生,且一定是综合素质最强的学生。教师要定期集中培训小组长,培训时除了了解反馈信息、专门的作业指导外,还要倾听他们的意见和想法,让他们畅所欲言,相互交流,相互启发,以使他们领导的小组既有一定的共性,又有鲜明的个性。每个小组还可以设立一个副组长,八个学科组长,学科组长每人根据自己的意愿或老师的挑选担任,这样可以增强小组成员参与小组、管理小组的意识,增强他们的集体荣誉感和责任感,使小组的每个成员都感觉到“我很重要”,为小组建设贡献力量。

  2、加强小组文化建设。

  (1)创设组名:班有班名,组有组名。让每组成员集思广益、共同磋商,为小组取一个蓬勃向上、富有个性的响亮的名字,这有利于凝聚人心,形成小组目标和团队精神。如:光荣、必胜、勤奋、日进、翱翔、合力、雄鹰、学无止境、永不言败等,这是何等的信心!何等的志气!

  (2)发展愿景:有了共同的发展愿景,大家才有了方向,有了方向就有了动力。

  (3)形成组训:学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言,形成自己的组训,以激发学习小组的进取心,形成合力。

  (4)制定组规:班有班规,组有组规。从自学、讨论、展示、质疑、导学案及作业的完成与收交、自主学习的纪律及日常行为规范等方面制定出基本的规范要求,确保每个同学都能明确每个学习环节的具体做法。

  (5)制作组徽:组徽是一个小组的标志,也是对一个小组创新精神和实践能力的检验,可发挥集体的智慧设计创作,可以是手工的或用电脑创作的,放置本组桌面,时刻警醒、激励团队永远向前。

  (6)确定目标:小组讨论,制定本学习小组阶段和长期奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等要达到什么目标,在班级的所有团队中要达到什么水平,目标清晰,人人明确。

  组名、组训、组规、组徽、小组目标都应上墙。

  在以上的几个步骤解决完后,就要建立小组内的互相合作机制,这个主要靠教师的正确引导,要让同学们学会与他人共同分享成功与快乐,要学会帮助他人。现在的学生基本上都是90后的独生子女,自我意识较为强烈,因此,完成这个步骤需要一个长期的过程。

  二、如何培训小组长和小组

  1.明确行政组长的作用

  ⑴行政组长要团结同学、帮助同学、组织同学,打造积极向上的小组学习团队,勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色;

  ⑵行政组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑,即对学,五人小展示,十人共同体,确保每个小组成员实现高效学习,都达到“跳一跳够得着”的学习目标,最终实现小组团队的整体学习目标;

  ⑶小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况,学习内容堂堂清,日日清,周周清,月月清;

  ⑷小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度,每周公布、总结一次,以督促小组成员不断反思,不断进步;

  2.小组长与教师

  (1)教师抓好学习委员、行政组长、学科班长、科研小组,定时定点召开科研小组会议,一切任务由他们落实。

  (2)合作学习中教师的定位:小组自主学习中的目标阐释者,小组合作学习的参与者,小组展示学习的倾听者和引导者,小组评价学习中的欣赏者,小组落实学习中的监督者。

  (3)小组长随时向各个学科班长交代本学科学习情况,学科班长整理,定期交给任课教师,问题亟待解决的马上解决。

  3.培训行政组长

  培训行政组长至关重要,可以考虑以下几种措施:

  (1)明确行政组长的责任和作用。

  (2)定期召开行政组长会议。

  (3)帮助行政组长培养各学科组长,一定让学科成绩优秀的同学担任本学科组长,这样既能给常务小组长减负,又能带动其他同学的学习积极性。

  (4)适时地肯定、表扬、激励行政组长。

  4.小组成员的培训

  加强学生互助意识的培养,要让优秀学生明白,教会学习困难的学生学习,把知识让学习困难的学生也学得懂的过程,也是自己深化知识、提高能力的过程,帮助学困生不但不会影响自己学习,反而更能提高自己的水平。给学习困难的学生更多的学习、答题、汇报、展示的机会,对他们的每一点微小的进步,都要给与及时的肯定和赞扬,即使答错了,也要肯定他们的精神,一点一点的培养他们的学习积极性和自信心,让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。这需要老师在学习过程中心里时刻记着他们,关注他们。转变传统的学生评价方式,在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节,都以小组为单位进行评价,即实行“加减分制度”,个人的成绩不再凸现,而是以小组为单位评价优劣和好坏,包括课堂上的表现、班级纪律、学习成绩等等方面,让学生明白,个人的表现再好、成绩再优秀都不会得到肯定和表扬,只有小组的成绩才是自己的成绩,只有你的团队整体优秀了,你才是优秀的,以此强化学生的团队意识,督促学生在小组内开展互助,提高整个小组的水平,切记表扬到个人,批评到小组。

  总之,小组建设是一项长期工程,需要我们在教学中不断地打磨、完善。高效课堂的高效,关键在于学习小组的高效,只有把学习小组建设好了,合作与交流才会真正地发挥作用,学生自主学习、共同提高的目的才能达到。

  教学改革的实验应该是百花齐放的。当然,任何一种成功的尝试都脱离不了他所根植的特定土壤,因地制宜,百花齐放,才能带来教育改革繁花似锦的满园春色。

  “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,坚持就是作风,坚持就是品质,坚持就是胜利!我们要学习借鉴安徽铜都双语学校“以人为本,关注生命”的育人理念,更要结合自身实际,遵循教育的科学规律,走出特色独具的育人之路。相信我们图们的教育课改之路会越走越宽广,越走越坚实,图们教育的明天会更灿烂辉煌.


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