来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 一、口头型作业
口头型作业即说说讲讲的作业,可以让家长当“学生”,孩子当“老师”。具体做法是让学生每天回家给家长说说数学,讲讲习题。
二、分层型作业
学生之间的数学知识和数学能力的差异是客观存在的。要让“不同的人在数学上得到不同的发展”,必须因材施教,让不同层次的学生都有所发展。对基础较差的学生只留教材中的基本题;对基础较好的学生、学有余力的学生增加一些难度较大的题,如教材中的星号题、思考题、一题多解等,开发智力,培养创新精神。
三、游戏型作业
英国教育家米卓德·斯蒂文斯所说:“玩耍和娱乐是开发孩子智力的第一位有效方法。”为了让孩子体会到数学、生活的紧密联系和感受到学习的无穷乐趣,可根据实际把某些作业转变成“玩”,让孩子拥有愉悦的心情,从而更有效地主动参与到教学活动中。这也是培养学生实践能力、创新能力、创新思维习惯的一种好办法。
四、实践型作业
新课标提倡人人学有用的数学,要求人人会用数学,让数学真正为我们的生活服务,进而体验数学的意义与价值。实践型作业打破传统的静态、单面模式,强调学生的尝试、亲历、实践。学生并未把这种社会实践性作业作为负担,而是以之为乐。 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
|