《两位数乘整十数的口算》教学反思

　　在两位数乘整十数的口算教学中，教材安排了两个层次的学习。第一层次，结合实物图教学一位数乘10.第二层次在第一层次的基础上，自主探究两位数乘整十数，整百数，几百几十数乘整十数的口算方法。我在教学中重点关注以下几方面：

　　一、关注已有知识经验，观察发现规律。

　　橙子每盒6个，10盒有多少个?在教学中我放手让学生独立探究：有的学生这样想：9盒是54个，再加一盒就是54加6一共60个。有的学生这样想：10个6和6个10同样多，所以6×10=60，会综合运用所学知识解答。在此基础上，让学生计算：5×10=9×10=18×10=40×10=在学生独立计算的基础上引导学生观察、思考其中的规律，掌握口算算理，并及时总结口算方法：一个数乘10，就在这个数的后面填写1个0.

　　二、重视让学生展示自己的口算过程，巩固算理。

　　在学生掌握了口算的方法基础上，为提高学生口算的速度，要加强巩固练习，在练习中，注意让学生说出口算过程，巩固对算理的理解。如在学生练习计算

　　12×30=120×30=31×30=310×30=14×20= 14×200=

　　学生在独立思考，寻找两题之间的联系与区别，总结出口算方法。让学生知其然又知其所以然。

　　三、设计游戏活动，提高学生练习的积极性。

　　口算活动有时枯燥，为提高学生练习的积极性，可以将口算练习设计为游戏活动。将全班分为四组，每组选派4名同学，利用开火车的方式口算其中一列题目，展开小组比赛。在提高学生联系性趣的同时，增强学生的集体荣誉感。