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《推荐一个好地方》教学反思

所属栏目: 语文计划总结  更新时间:2022-06-22 点击次数:

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  1.对学生进行习作指导时,举的实例尽量贴合学生实际,例如展示的风景图片是学生耳熟能详的,也可以是学生身边的地方,如学校、游乐园,让学生迅速找到情感共鸣,同时也需要照顾到不同层次学生的情况,让不同程度的学生有物可写,从而打开学生的行文思路,掌握习作方法。

  2.围绕中心推荐好地方作为本节作文课的目标之一,因此在教学中要抓住写作题目,让学生深入了解题目,明确“地点”,明确自己的写作目的,这一点学生不难掌握。难点在于如何围绕中心,进行有条理的推荐,此处学生容易被教材中提供的古镇例子限制思维,例文中给出的三个方面的理由会使学生认为只能从一个地方的三个方面进行推荐。这里可以提醒学生抓住某一个点,进行重点推荐。例如,好地方的美景是最突出,这是最为吸引人的特点。可以引导学生抓住美景这个特点,有层次的介绍美在何处。可以是山美、水美、树美并列的结构,也可以采用其他观察顺序,例如方位顺序、时间顺序等。这是本课时的一个难点,需要教师有充分的预设,以免学生思路被限制。

  3.对学生进行指导点拨过后,可以利用小组为单位,先小组交流,充分调动学生表达的积极性,发展思维,解决一些基础的问题。然后再师生交流,完成思路图。若要充分发挥指导的作用,让学生进行片段练习可以消除学生思路混乱的问题。


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