信息技术在小学语文教学运用中的反思

　　信息技术让课堂教学不再枯燥无味，给学生创设了大量的富有情趣的情景，让学生接触了更多的知识，开阔了学生的视野，满足了他们强烈的求知欲，让他们看到了丰富多彩的世界，从而不再局限于教师所讲，不再拘泥于课堂，但一切事物都具有两面性，有了现代教育技术，也不能丢弃传统教学手段。

　　信息技术也与黑板一样，是一种教学工具，信息技术的应用也只是一种教学手段。多媒体技术向学生展示的更多的是一些形象性思维的东西，可以使学生的视、听感官受到刺激，但过分依赖多媒体技术或不能科学地利用多媒体，会使学生产生思维的懒惰心理，不利于学生抽象思维能力的培养。华而不实的课件不但不能优化课堂教学，还会令学生分散注意力。因此，在利用信息技术之前，教师要清楚信息技术的优势和不足，教材和学生的特点以及学科教学的需求，设法找出信息技术在哪些地方能提高学习效果。

　　信息技术作为一种现代化辅助教学手段，是用来支持教学工作，提高课堂教学效率，突破教学重难点的。是用来弥补传统教学的不足，解决传统教学中不宜解决的问题的，而不是教学的唯一方式。漂亮课件不一定是好的课件，要看这个课件是否有助于拓展学生的思维，是否有利于学生主动的学习和有助于突破重点、难点的问题。信息技术应用于教学只是一种手段，目的是为了更好地完成教学任务。

　　我们在利用信息技术时，应从教学内容出发，根据内容确定形式，首先考虑教学的实用性，在实用的基础上，再考虑贴近生活的实际性和课件的美观性，而不需要把课件做得太花哨，否则会喧宾夺主，分散学生的注意力，影响教学效果。

　　教师与学生之间言语的即时交流，组织探讨问题的活跃气氛等传统教学的优势，是任何现代化工具都不可替代的。传统教学中，教师在黑板上板书重点内容时，正是学生审题，思考的时间，而且重点内容还可以始终保留，一味地利用信息技术不给学生留足思考时间，表面上看整堂课学生十分活跃，做到了以学生为主，其实课后学生脑海里都是课堂中热闹的场景，完不成接受知识的要求。

　　总之，恰当地选择信息技术应用于课堂教学的最佳结合点，适时、适量地运用多媒体，发挥其最大功效，就可以提高课堂教学效率，促进素质教育。随着教师信息技术水平的提高，必将提高教师使用现代化信息技术的意识和现代教育观念，传统的教学模式必将改变，必将推动小学教育改革的进程。