一年级识字教学课标分析

　　一、课标内容

　　新课标中对识字写字的总体目标：认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

　　其中第一学段目标：

　　1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

　　2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

　　3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

　　5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

　　新课标指出识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。

　　二、教学建议

　　识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。

　　要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

　　低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要“多认少写”，要求学生会认的字不一定同时要求会写。建议先认先写“识字、写字教学基本字表”中的300个字，逐步发展识字写字能力。

　　识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

　　按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。

　　三、课标解读

　　《义务教育语文课程标准(2011年版)》第一学段第一条明确提出要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望”。 我们都知道，兴趣是最好的老师。小学低年级的学生，形象思维正处于优势，这个年龄阶段的孩子，学习知识大都是从兴趣出发的。因此在低段的识字教学中，培养他们的兴趣显得格外重要。识字兴趣是识字能力的一种特定的表现形式，是形成识字能力的萌芽阶段。教学中，教师可以引导学生领悟汉字的构字规律，感受汉字的神奇，获得学习汉字的乐趣;可以充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛，让学生的多种感官全方位地参与学习，调动学生的学习积极性;还可以运用挂图、投影、表演、实物、画画以及多媒体课件等灵活有效的形式创设识字情境，注重实物引趣、现代化手段激趣、背景增趣，形象直观的进行识字教学，在感官上激发学生的学习兴趣。

　　《义务教育语文课程标准(2011年版)》在“教学建议”中指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”识字教学的最终目标是让学生能够独立识字。要想实现这个最终目标，最重要的是让学生掌握识字的方法。在教学实践中，老师们总结出了很多有效的识字方法，如韵语识字、归类识字、谜语识字、联想识字、字理识字等。在具体的教学中，选择哪种识字方法，教师要细心研究。需要强调的是任何识字教学方法都必须符合汉字本身的规律，不能牵强附会。