来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 好好备课,了解教材,抓住抓准重难点,做到堂堂清。要培养孩子对英语的兴趣。课件不在于多,在于精。利用好课件,高效利用教学内容相关多媒体资源,如歌曲、视频等资源。适时适量布置一起作业的趣配音、绘本阅读,自然拼读趣味性作业。
督促孩子每天记住一定量的单词,多读背。如果孩子的英语词汇量太少,那么对于他们在英语方面的听、说、读、写能力都会有很大的妨碍。所以,让孩子每次不断背一些单词,这样日积月孩子的词汇量增加点,其听读写的能力自然就会加强了。要求中等水平的学生,课文必背内容人人过关。优等生拔高,要求会背诵阅读文章Read and write,开展小组合作学习。重视听写,重视检查纠错,建立错题本。书面表达贯穿于每一节课中,讲,练,改,再写。建立特色作业,小作文 ,提升学生兴趣,当堂表扬展示、微信班群展示优秀作业。
不断学习更新理念,坚持学习,提高自己。学生需要一滴水,那一定要保证自己有“一桶水”,“长流水”“新鲜水”。老师坚持用英语组织教学。我们上的是英语课,那么就要坚持用英语组织教学,训练的出发点,也是最有效的听力训练方法。可以从最简单的日常用语开始,逐步加深,开始时可以配以动作、表情等肢体语言或者适当的解释说明,尽量避免说完英语再用汉语翻译。有时候我说完英语,学生没反应,为了不耽误教学,我只好再用汉语翻译。久而久之,学生就只听汉语不听英语了。我才意识到,学生还真不能迁就。因此,坚持用英语组织教学,不仅可以使学生尽快融入到英语教学氛围,培养学生用英语进行思维的习惯,而且可以训练学生的听力,增强学生的求知欲,提高练习的频率。通过课课训练,学生就会对原本生疏的语言感到熟悉,对听力的提高会起到很大的作用。
融洽师生关系,提高亲和力。首先,了解学生,抓住孩子的点滴进步,在学生敢说、敢做的氛围中,适时地给予适当的表扬,并有意让孩子亲近我。在课堂上,当学生回答问题时,我认真倾听,面带微笑,眼光里流露出热情,学生答完了,给予及时的肯定和鼓励,帮助孩子树立起学习的信心,要加强孩子对学好英语的信心。其次,个别学生要个别对待,真正做到因人施教。因为人们所处的环境不同,形成的思维习惯也就不同,对待有问题的孩子不要歧视,要帮助他们设法完成任务,使他们也获得成功的喜悦。信任中差生,鼓励他们自由讨论;厚爱差生,感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
认真及时批改作业,做好课后反思。学生的作业总是按时及时地批改,详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听、学唱英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。每上好一堂课,我们教师都要做适当的工作总结和反思,这样更有助于教学工作的圆满进行,反思学生的问题,更重要的是反思自己的问题,反思自身在高效课堂中是否发挥了指导和辅导作用,这样我们才能在高校课堂的浪潮中不断成长进步。
考虑到学生自觉性比较差,所有的工作老师一定要去监督、去落实、坚持! 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
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