浅谈小学班级管理工作

　　人们把学生比作花朵，老师比作辛勤的园丁。那么我认为一个良好的班集体就好比是培育鲜花成长的园地。美丽的花儿开放在园丁精心管理的花园里。同样学生的健康成长也离不开一个班风良好的班集体。那么作为班主任如何才能打造一个积极进取、团结上进的班集体呢?下面根据小学生的特点结合班级管理实践浅谈我在班级管理的几点做法。

　　一、深入了解学生

　　要教育好学生，就要全面地了解学生。这样才可以针对每个学生不同的特点实行因材施教，确保教育的有效性。

　　二、树立良好的班级道德风尚

　　班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作，因此我们要重视学生的思想教育。在教学中采用多种教学手段对学生进行思想教育：利用讲英雄、寓言、童话等故事对学生进行思想教育;用个别谈心的方式对学生进行思想教育。

　　三、选拔班干部,培养小助手

　　俗话说：“群雁高飞头雁领。”班干部的素质与能力，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。一批好的班干部可以带出一个好的班集体，因此选拔和培养班干部是班集体建设的一件大事。我们可让学生用投票的方式选出他们自己心目中的班干部。对公平投票选出的班干部，同学们心服口服。班干部们朝气蓬勃地进行工作，把班级管理得井井有条，人人有岗，个个有责，既协助了班主任做好班级管理工作，又锻炼了学生的才干。

　　四、确立明确的班级规章制度，严格管理学生

　　没有规矩，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各方面的制度，并使之成为全体成员行为的准则。在班级要建立各项规章制度，如：卫生制度、劳动制度、学习制度、作业制度、纪律制度、公物制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好指导和督导工作，协助他们解决生活、工作、学习等方面的实际问题，定期评定，奖优罚劣。同时要将竞争机制引入课堂，可以把班内几十名学生进行重新组合，分成小组。小组之间围绕班内日常事务，积极开展竞赛活动，形成互相激励、监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。如：值日组长指名一人负责擦黑板，一人关灯，其他人负责摆桌椅和地面，这样一天下来教室的环境都会很好。

　　五、要以身作则，做学生的表率

　　榜样有着极大的作用，小学生都喜欢模仿，而在很多小学生的心目中班主任是他们最信服最崇拜的人。班主任的的一言一行都受到了学生的关注成为最直接的模仿对象。因此，作为班主任要处处严格要求自己，使自己成为学生的楷模。例如：我要求学生仪容整洁，首先我自己做到仪表端庄;要求学生讲文明，我就要求自己文明有礼;要求学生多运动，我常常抽时间和学生一起参加体育活动……以身作则是我们班主任工作原则之一，率先垂范，自正其身，要求学生做到的，自己首先做到，这样才可以用自己的“身教”来影响和感染学生。班主任的言行举止本身就是一种教育因素，是一种影响学生的教育力量，因此作为班主任要处处给学生做出表率，做到以身作则。

　　六、关爱学生，将爱心融入班级管理

　　作为一个班主任，热爱学生是不容置疑的。我们要相信每一位学生都可以成为好学生的，要真诚地关心学生，要用心体会学生的思想，尝试把自己当做一个孩子从他们的角度去思考问题。在我们的班级里，都会有些学习成绩不理想，行为表现不好的学生，这些学生往往不受老师和同学的欢迎。其实他们更需要老师和同学的关心和帮助。他们每天面对的是老师和家长的指责，内心充满了自卑，所以才会自暴自弃，让自己变得不乖甚至表现恶劣。一味的否定与指责只会让情况变得更糟。只要我们向他伸出鼓励与支持的双手，献出无限的爱心，他就有无穷的力量转变过来。其实在学生的心目中老师有着崇高的地位，老师的一个爱的微笑，一个鼓励的眼神，或是一句爱的话语都可能激起了学生潜在的能量，甚至可能会改变孩子的一生。我们要教育好学生，就要先学会爱学生。