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“趣味识字教学”的策略

所属栏目: 语文论文  更新时间:2022-07-07 点击次数:

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  识字小学一年级教学的重要内容,也是其它学科学习的重要基础,但是识字学习比较枯燥、单调,不容易调动学生的学习兴趣和积极性,再加上一年级小学生注意力集中时间比较短有活泼好动,容易造成识字教学低效,而采用趣味教学方法与策略开展识字教学,既能激发学生识字学习兴趣,又能活跃课堂教学氛围,能够提高识字教学效率,因此教师要重视运用多种趣味方式与策略开展识字教学。

  1.激发一年级学生识字学习兴趣。

  2.提高一年级学生识字学习效率。

  1. 教学重点:激发学生的识字学习兴趣,让学生乐于识字学习。

  2. 教学难点:通过趣味教学的运用提高识字教学效率,让学生掌握识字规律。

  (一)故事激趣导入

  一天,有个小朋友在海边沙滩上玩儿,突然被一个大海蚌夹住了脚,费了很大劲也没有掰开,旁边的大人抓了一把沙子放到蚌壳里面,蚌立刻就松开了嘴,因为蚌最怕沙子。这个故事说明只要我们抓住了事情的关键,采取有针对性的措施,就可以起到事半功倍的效果。小学识字教学也是一样,只要找到有效的方法,就能提高识字教学成效。

  (二)趣味策略识字

  1.激发学生识字学习的策略

  可以运用多种策略激发学生的识字学习兴趣:

  (1)运用故事激发识字兴趣

  如,教“破”字时,可编如下故事:“一个人走路时不小心被‘石’头绊了一下,摔了一跤,并被‘石’头划伤了‘皮’肤。通过这个故事让学生想一个字”。

  (2)运用谜语激发识字兴趣

  如,“十张口,一颗心”,猜一个字(思);“一口咬掉牛尾巴”(告)。

  (3)运用歌谣激发识字兴趣

  如,教学“爱”字时,可用如下歌谣:“爪子头,平宝盖,小朋友真可爱;教“弟”字时,可编如下歌谣:“小弟弟真淘气,头带小兔帽,身穿弓字衣,一条腿站立,一条腿翘起。”

  此外,还运用情境教学、游戏教学法等都能激发识字兴趣。

  2.多种趣味策略开展识字教学

  (1)可以利用多媒体方式,将抽象的汉字形象化,有利于提高学生识字学习兴趣和学习效率。

  (2)可以利用绘本读物来进行识字教学。

  (3)可以利用读写结合的方式,让学生领略汉字的艺术美。

  通过运用这些策略,既能增强课堂教学的趣味性,,也能提高识字教学效果。

  3.让学生探究识字规律

  让学生掌握汉字造字规律,能够提高学生自主识字能力,教师可运用多媒体教学方式等为学生展示不同类型字的造字规律。

  例如,象形字:如,火、山;会意字:好、炎、众、休;形声字:花、忘、情。

  4.字词结合提高识字应用能力

  为了提高学生的识字应用能力,在识字教学中可运用游戏教学方法、比赛法等,让学生把所学汉字组成词语,或说一句话等,可以有效提高学生识字应用能力,有利于学生扩大识字量。

  5.运用生活方式拓展识字教学

  可以充分利用生活中时机开展识字学习。例如,可利用校园内的各种标语识字:对学校的校训、宣传报栏、黑板报、指示牌等开展识字学习;可以利用大街上的各种广告牌、商店名、物品名等进行识字,还可以在家庭中进行亲子阅读进行识字学习,这些方式都能激发学生的识字兴趣。

  (三)总结

  虽然识字教学比较单调和枯燥,但是只要采用多种趣味教学方式与策略,就能增强课堂识字教学的趣味性,从而激发学生的识字学习兴趣,达到提高识字教学效率的目的。


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