提高小学生写作能力的途径

　　内容提要：近几年来：“作文教学”在小学语文教学中越来越受到人们的关注，以致成了语文教学理论和实践的热点，因此，本文就“提高小学生写作能力的途径”这个问题作了一些粗浅的探讨，以期给当前不断深化的教改带来一点启发。首先从生活、阅读、体验成功三方面来阐述怎样激发学生的写作兴趣;接着讲述怎么样优化教学过程，提高课堂效率的问题，提出要以人为本，实行开放式作文，还要积极借用多媒体教学，优化教学手段;最后还道出了通过改革传统的讲评方式来提高小学生的写作能力，可以分三步走：第一步、自主评价，第二步、学生互评，第三步、师长再评。

　　作文教学一直是语文教学中的重中之重，却又是语文教学中的一个大难题。那么，怎样才能有效地提高作文教学效果，改变落后的传统教学模式呢?

　　一、培养写作兴趣，养成良好习惯

　　小学生怕作文，原因是多方面的，但缺乏对作文的兴趣乃是共同的特征。所以，“教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性”。

　　(一)、生活激趣

　　宋朝著名诗人陆游曾说过“如果欲学诗，功夫在诗外”。只要有了丰富的生活阅历，就不用愁学生无兴趣写作。生活中处处充满着有趣的事情，野草会害羞，向日葵会围着太阳转，鸡妈妈带着的可能是鸭宝宝，为什么会这样呢?让学生带着问题去观察，一定会很感兴趣;我还有意识地开展一些有意义的活动，义务清扫街道卫生，替孤寡老人做一些力所能及的事情，前往医院看忘生病的老师、同学等等。同时，我们要鼓励学生做生活的小主人，感受劳动的乐趣。例如完成作文《记一次家务劳动》，他们如果没有亲自钉过一次扭扣，洗过一次青菜，包过一次饺子，无可非议便会随意编造，空话连篇。母亲节，为妈妈做上一道香喷喷的菜肴;爸爸加班的日子，替他洗净汗渍斑斑的衬衣。这样不但锻炼了其自立能力，而且为写作开启了鲜活的、永不枯竭的源泉。

　　(二)、阅读激趣

　　如果说丰富生活，解决了写什么的问题，广泛阅读则帮助学生克服不会写的困难。

　　1、及时向学生推荐一些符合他们口味，并有利于他们身心健康的书籍。如在讲授完第十一册课文《少年闰土》时，我及时向学生们提出这样的一个问题：三十年后鲁迅跟闰土见面了，又会出现了怎么样的场面呢?有兴趣的同学请看《中年闰土》和《故乡》这两本小说。结果，很多同学都兴致盎然地去图书馆借书看去了。

　　2、鼓励坚持不懈地进行读书积累。在学生阅读时，鼓励他们认真积累好词好句，名人名言，优秀片段，以丰富他们语言材料的仓库。要求他们把平时储存起来的一些优美的词句常拿出来诵读，作文时就能活学活用，锦上添花。

　　3、正常的教学程序中，定时抽出部分时间，开展轻松愉快的读书活动，并利用班会、晨会进行相互交流，向别人讲述自己最喜欢的一句话、最受启发的一则故事、最重要的一则新闻、最感动的一件事。

　　(三)、成功激趣

　　为了让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成坚持不懈地自觉作文的好习惯，我坚持做好如下工作：一是在作文评语上多给鼓励，为学生作文中的优点“喝彩”，哪怕只是一个词语用得准确，一个句子写得形象，也要为其叫好。二是把优秀作文张贴在学习园地上，供大家学习、品赏。三是引导学生向报刊、杂志投稿，争取发表。班中有位两位同学的习作《爸爸，请别喝酒了》和《给爸爸的一封信》在《现代家长报》上发表了，其他同学也跃跃欲试，纷纷向报刊、杂志投搞。

　　二、优化教学过程，提高课堂效率

　　优化教学过程，旨在消除学生对作文的畏惧心里，促进学生主动的习作，从而体验到作文的乐趣。

　　(一)以人为本，实行开放式作文

　　开放式的作文指导是指在宽松的学习环境中，充分尊重和相信每一位学生，让他们想说什么就写什么。

　　1、开放选材空间，让学生“自己写，写自己”

　　现代教学观念认为：作文是学生自己见闻感想的表达和抒发，必须把学习的主动权还给学生。所以现行的人教板教材对作文要求进行了比较大的改动，给了学生更广阔的选材空间。如第十册第三单元的作文要求是：“在你的身边，有关心疼爱你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，有诲人不倦的校长、老师，有活泼的小伙伴，还有工人叔叔、农民伯伯、售货员阿姨……选择一个人写一篇”。教师要认真领会这些作文要求，不能再强制要求学生必须写什么，不准写什么，让学生选择自己能写、会写的内容，自由地发挥。

　　2、创设新颖、生动的作文形式

　　结合课文内容，适时地进行续写作文、想像作文、童话作文等多种形式。如教完《小音乐家扬科》后，学生对杨科的死悲痛不已，都希望他们还活着。于是我设计了这样的问题：假如扬科还活着，他的少年、中年、晚年的命运将如何呢?让学生写扬科人生三部曲。学生兴趣大增，不少同学写扬科经历了众多苦难后终于和音乐家贝多芬相识。也有不少同学想象他从家乡逃出来，经过流浪，后来加入了革命党。这样，学完了课文后对课文进行想象再创造，较好地把阅读与写作有机地结合起来。

　　此外，还可以鼓励学生为班级或校园里的好人好事，写一写表扬稿;针对同学们往校园里带进塑料袋影响校园环境卫生，可写一则倡仪书;针对学校里的不良现象，可向主管老师和校领导写一则建议书。

　　3、开放式地交流

　　在作文教学中，课堂应成为学生大胆发表自己的意识、认真倾听别人的观点的场所。当学生明确了作文要求后，让学生展开讨论，既可同桌之间，也可以是四人小组之间，还可以是全班同学，可以互相交流自己的看法，也可以提供一些参考性的意见。这样可把写作看作是一种社会现象：学生既是作者，又是读者;既是表演者，又是听众。

　　(二)、借助多媒体，优化教学手段

　　随着电化教学的不断发展，多媒体教学软件越来越多地被引入课堂教学作文教学也不例外。

　　1、利用多媒体进行情景导入

　　情景导入是激发学生作文兴趣的动力和源泉。如上《怎样观察、描写你喜欢吃的水果》这一课题时，可采用情景引入的方法。屏幕出现一大堆各种各样的水果，然后问：“你认识这些水果吗?你最喜欢吃的是哪一种水果?”这样的情景和提问引入，激发学生说写的兴趣。因此，在设计教学软件时，可以大胆地使用各种引入的方法，激发学生练笔的兴趣。

　　2、利用多媒体进行例文引路

　　这是指借助多媒体引导学生分析、借鉴作文。例文模仿是小学生作文训练中不可缺少的环节，教师通过例文的分析，引导学生由仿到作，循序渐进。如上《描写你喜欢的动物》这一课题时，让学生看例文《大熊猫》的课件，边看边思考：课文从哪两方面向我们介绍大熊猫的?读了文章后，你觉得作者喜爱大熊猫吗?然后让学生讨论，再板书(外形——生活习性——喜爱之情)。这样分析与引导，为学生提供了模仿的信息：应该从动物的外形、生活习性和喜爱之情这三个方面来写自己喜爱的动物的。这样，自然地由模仿阶段进入到创作过程。

　　3、利用多媒体修改作文

　　成功的批改应该是引导并教会学生自己修改作文，当学生完成了一篇习作之后，我便会充分发挥电教媒体的优势，在课堂上进行修改。

　　首先，发现了作文中具有代表性典型问题，我立即投影显示，通过学生议，教师评，最后改正的方法，使信息得到及时的反馈，这样收效特别快。比如在指导学生写一封信时，我发现了不少学生格式不对，于是抽出一篇典型的习作投影显示出来进行修改。对此学生印象十分深刻在也没有出现书信格式不对的现象。

　　其次，把整篇习作批改的全过程通过投影展示出来，使学生在直观形象中掌握到基本的批改方法，并引导他们把修改前后的文章作比较，从中明确修改基本的批改方法，并引导他们把修改前后的文章作比较，从中明确修改的重要性，并学会自己修改文章。经过一段时间的实践，不仅减轻了教师批改作文的负担，而且提高了学生的写作能力，收到了事半功倍的效果。

　　三、改革讲评方式，培养自改能力

　　“交互式”的作文评价有助于学生作文能力的提高，也有助于学生自主意识的培养。

　　第一步：自主评价

　　著名教育学家叶圣陶先生主张把作文的修改权还给学生。他说：“假如着重在培养学生自己去考虑、去决定，学生不就处于主动地位了吗?养成了自已改的能力，这是终身受用的。”因此，养成学生自我评价习作的习惯是相当重要的。每篇作文后，我都要让学生根据要求对自己的文章作点评，打个等次。在学生自评时，首先要肯定优点，这才会增强自信心。当然有的学生对自己的作文评估过高，也有的学生过于谦虚。不要管学生点评的质量如何，因为在点评过程中，学生再一次读了自己的作文，重新感受了一次写作的过程，有益而无害。

　　第二步：学生互评

　　我发现，学生们往往难以发现自己的缺点，却极易指出别人的错误。学生看学生的作文，自有一种亲切感。在一次问卷调查中。88%的学生表示最喜欢让同学批改自己的作文。因此，我有意识地让中下生与优生交换批改，让差生从优生的写作中学习写作方法，发现自己写作中的不足之处。通过一段时间的“扶”，我慢慢放手让学生自己去发挥，把主动权交给学生，他们认为这篇习作哪里不对该怎样改就怎样改。检查时，我欣喜地看到许多同学不但掌握了方法，会写眉批、尾批，还改得较准确，会画出病名并写上病因。当然，我这个大老师也会不失时机地发现、表扬认真修改作文的“小老师”，让学生尝尝做老师的甜头，从而激发学生修改作文的兴趣。

　　第三步：师长再评

　　这里所说的师长，不仅是老师，还指家长。老师以对话的形式写出评语，既评学生作文，又评学生“点评”，一般以肯定、鼓励为主，因人而异给每位0学生的作文打出等次，并对学生的点评进行评价。较好的加一颗星，很好的加两颗星甚至三颗星。同时，邀请家长一起来看孩子的作文，也让家长了解孩子的作文情况。

　　总之，“讲评要肯定成绩，抓住带有共性的问题，鼓励学生积极参与。批改可以采取多种形式、多种方法，尊重学生的意愿，肯定学生的点滴进步，讲求实效。要逐步培养学生 自己修改习作的能力”。

　　综上所述，提高小学生作文能力的途径很多，只要我们语文教师善于探索，学生作文难的问题一定会逐步解决。