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留守儿童的常见问题及改善措施

所属栏目: 其他论文  更新时间:2022-07-11 点击次数:

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  随着社会的发展,农村诸多家庭的学生家长都纷纷外出打工。可以预见,未来的农村将会出现规模更为庞大的留守儿童大军,随之而来的是出现这些学生的家庭教育与学校教育不协调,加之受社会不良因素的影响,肯定会引起这些留守儿童身心发展的不平衡,使他们出现品德和心理上的障碍,从而影响这些孩子身心的健康成长。从调查结果看,留守儿童的监护人多为隔代亲人,这部分监护人中年龄大,文化水平低,思想意识也相对陈旧,无法与其有效的进行情感沟通。有的根本就意识不到这种交流对孩子成长的重要性,即使有着简单的交流,那也只是一些对于学业或健康方面的表象询问,根本不能触及孩子的内心情感。他们所能做的,就只是关心留守儿童的日常生活,只要孩子身体是健康的,他们也就自认为尽责了。而远在外地的父母,他们的关爱显得心有余而力不足,常常感觉亏欠孩子,于是尽最大限度满足孩子的物质需要就成了他们唯一的补偿方法。

  一、学习习惯较差,学业成绩令人担忧

  从调查结果看,对自己最不满意的就是学业成绩,约占52%。就学业成绩而言,留守儿童处于中等及以下者比例较大,占了69%,优秀者寥寥无几。这些学生在学习上遇到困难,60%的学生会选择请教同学,很少有人会去独立思考或请教老师,学习上惰性严重,缺少进取之心。

  二、帮助留守儿童养成良好的行为习惯

  班主任和课任教师在平时要格外关注这部分学生的思想动态,多观察和了解这些学生在学校和家庭中的表现,主动担负起家长的责任。如发现在他们思想上有了偏差,要及时指正;行动上犯错误了,要及时帮助改正。并时常教育他们在家要听监护人的话,在校要听老师的话,要遵守纪律,勤奋学习。要多角度,多范围地正确引导,要为学生养成良好的行为习惯负责,使学生始终行进在正确的人生轨道上。

  三、引导和帮助留守儿童加强自我意识

  家庭是孩子生活的必要环境,但“打工族”的子女们的家庭状况发生了变化,肯定会影响孩子各方面的发展,针对这种情况,教师要密切注意学生的言行,引导学生正确认识,充分发挥自己的潜能,珍惜自己的优点和长处,把它们转化为积极进取的内动力。同时对学生实事求是,表扬与批评相结合,使学生随时清楚自己的不足,以便及时地改正。

  四、对策与措施

  教师的基本职能是“教书育人”,“教书”是方式手段,而“育人”才是真正的目的。这就要求我们的教师,在教书的同时,更应当重视育人。谈话、走访常态化。针对班级留守儿童的个体差异,由班主任根据师生亲疏原则,将其分配给任科教师,开展“一对多”帮扶活动。教学中加强学科渗透,促进其学业发展。教师在常规教学中,应刻意地在教学环节里,适时并恰当地渗入相应的亲情内容,以激起留守儿童的感情共鸣,感恩父母,从而激发出他们的学习动力。针对留守儿童的学业状况,帮助他们制订出切实有效的学习计划和目标,及时进行目标达成性鼓励,增强他们的成就感和自信心,逐步提高他们的学习兴趣,调动起他们的学习能动性,让他们逐渐走上良性循环的轨道。兴趣是最好的老师,为留守儿童提供一个丰富多彩的课余生活空间,无疑是让他们排解忧虑,展示自我,忘记孤独最好的方法。充分利用图书室、科技室、美术室、劳技室、音乐室以及生化、物理实验室等学校现有功能室,大力开展与之相应的实践和竞赛活动,培养其动手动脑的能力,将知识技能化,技能知识化,与学科教学相辅相承,互相促进,取长补短。定期开展校级艺术节活动。艺术节活动内容包括体育运动、音乐、美术等,力求形式多样,为他们搭建一个展示自我的平台,并大肆表彰,增强其荣誉感,培养他们的集体主义精神。鼓励留守儿童积极参与社会公益性的志愿者服务活动,使他们积极、阳光、乐于助人,并在此过程中享受到付出的快乐,认识到自己的价值,提高他们的道德修养。学校固然应当承担起教育的重任,然而,家庭、社会的相应责任也是不可替代的。想要真正建立起一个关爱留守儿童的长效体系,还需要全社会共同努力。


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