浅谈如何加强农村家庭教育和学校教育的配合

　　学校和家长有共同教育目标，那就是让每个学生都真正的成才。增强共育意识，明确家校责任。为了确保家校合作的实效性，必须要让学校和家长都具有充分的共育意识，让双方都明确自己对学生成长及教育中需要担负哪些责任，这样双方才能在此基础上进行有效的互动与配合。

　　一、建立长期与家长联系的机制。

　　农村学校寄宿学生偏多，这样使学生与家长，家长与学校的沟通机会大大降低。为此我们需要采取透明联系渠道、走出去、请进来的办法，有效地利用教育资源，弥补同家长联系的不足，主动寻找机会访问有关家长或侧面了解他们的有关情况和细节，比学生对自己家长的了解更详细、全面。教师除在家长会上让家长们畅所欲言、收集并采纳他们对学校的好建议外，还提倡每个家长特别是对因事未能参加集体活动的家长在任何时间来访。

　　二、加强学校对家长进行指导的力度。

　　家校合作并不是只需要家长进行学习，还需要学校方面的积极配合与参与，确保家校合作方式的科学性。因此，学校要善于运用多种方式来帮助家长完成对孩子的教育，比如：家长讲座，向家长反馈学生在学校各方面的表现，帮助家长搜集不同阶段孩子容易出现的各种生理、心理问题，及时帮助学生解决问题，确保学生的快乐成长。同时，教育机构应该积极对家长进行指导与资金支持，使家长对孩子的指导更具针对性。此外学校可以设立专门的家长热线，一来能更好的支持家长的教育，二来能对教育知识进行更好的宣传，让家长更透彻的了解孩子的心理，引导学生获得全面的发展。

　　对孩子的教育，许多农村家长感到“心有余而力不足”，无疑文化水平低，办法少是制约他们教育孩子最大的障碍。由学校承担家庭教育的指导和组织工作是最为合适的。因为在农村尤其是偏远乡村的家长眼里，老师是文化水平较高，有懂得教育的人，家长信赖老师;并且学校有学习场所、教育设备、图书资料等有利条件;另外，老师熟悉学生情况，也了解家长及家庭教育现状。学校可通过出墙报，办广播，组织看家教录像等多种形式帮助家长提高家教水平。同时，现代社会中各种网络交流手段非常频繁，家校可以通过QQ、微信、微博等方式来对某些问题进行及时讨论，及时制定合理的教育方式，为学生的健康发展提供有力保障。

　　三、班主任还要注重和家长沟通中的细节问题。

　　沟通是一门学问、一项技巧。家校合作中,班主任一定要注意与家长沟通的细节问题,只有这样工作中才能做到收放自由,游刃有余。

　　一是要和家长以诚相待。尊重是沟通的前提,只有尊重别人,才能赢得别人对你的尊重。班主任与家长交流,语气要委婉,态度要诚恳,不能只站在学校一方讲话,不能把家长当做学生来训斥,要和家长交朋友。只有互相尊重,合作才有基础。

　　二是要尽量多报喜少报忧。学生在学校表现的好,老师要及时向家长反馈。家长听说孩子有了进步,心情自然高兴,可以增进对老师的感激之情,也就能够更加支持老师的工作。班主任如果经常打电话向家长告状,不但学生会产生逆反心理,时间长了家长也会很厌烦,既不利于增进师生间的情感,也不利于家校的长久合作。因此,要多报喜少报忧,能在学校解决的,尽量在学校解决。

　　三是轻易不要找家长到校。这里面有两方面的原因。其一,作为处于青春期的中职生而言,自尊心强,爱面子,如果班主任一旦把家长找到学校,就会把问题扩大化,学生会感觉受到羞辱,在同学面前抬不起头,怨恨恼怒的心理会更严重,不但没有起到教育的目的,还造成了学生与教师的对立,不利于工作的开展。其二,作为学生家长,他们都有自己的一摊事业,或者都在为生活而忙碌,班主任因为一点小事动辄就找家长到校,家长会认为教师小题大做,时间长了家长就会反感,即使到校了也是敷衍了事,根本不在意,同样起不到教育的目的。因此,班主任一定不要轻易找家长到校,要在校内同学生进行良好的沟通,尽可能在学校把问题妥善处理。万不得已找家长时,也一定要想好怎么同家长沟通,要取得怎样的沟通效果,要采取什么样的沟通方式。

　　四、充分利用农村自身优势提高家庭教育水平。

　　农村家长的文化水平，文化素质较之城市较低，但农村的确有他自身的优势。农村的田园风光使孩子们从大自然中获得滋养，懂得亲近大自然，热爱大自然;农村良好的人际关系为孩子们的成长提供了自由快乐的空间;农村简朴的生活，让孩子们学会劳动，懂得自食其力，将来还有可能把勤劳刻苦的精神迁移到学习中去。因此，我们应该充分发挥农村家庭教育的天然优势的特点，加强对孩子有意识的教育，促进孩子的全面健康发展。

　　因此，只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。让我们架起沟通学校与家庭的桥梁，促进孩子的健康成长。