您当前的位置:首页 > 教育范文 > 学科论文 > 其他论文

生本课堂教学听课心得

所属栏目: 其他论文  更新时间:2022-07-22 点击次数:

源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net

  生本课堂是“以学生发展为本”的教育理念,从长远看,有利于学校的发展,更有利于学生的发展。

  1、校长和教师观:校长和教师都是师本教学模式下成长起来的,无疑都习惯了师本模式,要想实施生本课堂模式,各级统一认识,从思想和理念上彻底摆脱师本模式,才能坚持生本课堂,推行改革试验,生本课堂要求教师放弃讲解,而是抛出有价值的问题,让学生你一句,我一句的讨论,体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间,让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑,在合作、交流、质疑中主动学习,获取知识和解决问题的能力,经过自己的实践获得的知识,他们特别有成就感,自信心增强,生本课堂要求教师不断进行学习和反思,从专业精神、专业修养、专业知识、专业技能等方面不断提高,更需要专家或优秀教师专业引领。

  2、如果推行生本课堂,应保持九年一贯制,从入学开始,需一个过程,学生参与需要搜集获取大量信息,需要网络、课外书籍等查找资料,这些对于农村学生(特别是寄宿制)需要解决的问题。

  3、班额问题:小学、初中,不同学校班级内学生数差别很大,同一学校的不同年级、班级人数差距较大,相对小班额易于开展,而大班额相对困难较多。

  4、关于生本课堂的评价:

  (1)教师不能依纲靠本,要对教材开发,激发学生参与知识形成过程的兴趣,参与课堂的主动性。(2)注重培养学生创新能力,自主探究和解决问题的时间和能力,主动提出问题,以及对课堂中提出有独特见解的问题。(3)评价生本课堂保持有效和深层 ,(4)关注学生的情感体验。(5)改变对教师上课的评价标准。

  听课总结

  近两周、学校和教研组听评了十三位教师的课,经过授课教师反思和学科组其他教师点评,有许多收获,但也听出了很多问题,为改进下一阶段教学工作、提高教师课堂教学能力和积极落实好生本课堂教学,特作听评课总结。

  1、教学理念和心态:教学是老师教还是学生学,还是老师如何引领指导帮助学生学习,教师最难转变得是教育思想和教学理念,师本教育根深蒂固,要想理念转变必须洗脑,进行教学革命。理念的滞后、导致倦怠,影响的是积极性,导致教学方法单一、单调,部分老师还认识不到自身存在的问题和危机感、缺乏教育思考,在听评课时依旧按照自己的老套路报喜不报忧,作课教师反思自己讲的好与不好,而不是说学生学得效果、学生能力提高了多少、参与度和过程体验。

  2、教学行为有待进一步规范和提高,具体表现:(1)、语文教师不能很好用普通话教学,英语教师口语水平较差,其他学科教师语言不够专业;教师板书和设计有待提高;(2)、教学激情和情感不够,没有感染力和活力,上周评优课城关吴丽芳和牙更赵爱巧老师讲课从英语口语、语言、情感、肢体语言、对学生评价、调动学生参与积极性等方面值得我们学习。(3)、教学目标形同虚设,整堂课学生应达到的目标完不成,或者没有按照既定目标去组织课堂教学;(4)、教师对学生情况在课堂上的表现、学习情况了解不深具体表现为:不知道学生姓名、哪些学生问题突出、哪些学生注意力不集中、哪些学生知识学到什么程度,能否尊重学生发言并及时评价。(5)、对教学中出现的问题没有认真反思、总结和及时修正,更谈不上创新。具体问题课前预想了没有?课后反思改善了没有?教学目标实现了几成?

  3、教师评课:(1)、授课教师一定要对教学准备、备课情况、课堂教学组织(包括哪一环节设计、用时、预设效果和实际效果)、成功地方、不足之处、下一步课堂教学需作出那些提高和改进进行详细反思。态度要谦虚、诚恳。(2)、评课教师要提出合理、有效和便于操作的可行性意见和建议,评课时刻把握教师引领主导组织帮助、学生积极参与自主学习、真正有助于自己提高、有助于授课老师提高、有助于生本课堂的开展,提高课堂效率和学生学习效果。切忌不负责任的态度,无关痛痒的评课态度。

  4、教学建议:结合黑城中学实际提出以下几点建议。(1)、课前准备:学生预习问题设置及检查,及早发现学生的学习情况,了解不足,备课要结合自己所教学生情况、自己教学平时缺失等情况;(2)、课堂组织有计划、根据课堂具体情况和目标完成情况进行适度调整,发现问题当堂及时解决;(3)、课后有作业、作业量及难度区分度要精心、要分层,必须有检查和反馈。(4)、教师侧面黑板和后黑板的充分利用(课前作业和预习要求,课中学生自我或小组展现,课后作业及交流,甚至学生想说的话和要求均可以展现。)(5)、课堂问题设置要分层、提问讲究手段和艺术;(6)学生评价做到及时、客观、公平和鼓励。(7)、课堂驾驭和调控要灵活,善用教育智慧。(8)、教师既不要固步自封,一成不变,更不要自暴自弃,要善于向他人学习、善于合作与交流,虚心学习、敢于创新和挑战。(9)、学生分桌按照“一帮一”或“一带二”方式进行调整,明确那位学生帮助对象和受帮助对象,班主任结合任课教师做出具体安排,不但要帮助学生的学习、还要关注课堂纪律、上课表现、课余时间的活动等。(10)、不要把在其他方面的负面情绪带进校园,带进教室,传递给学生。


源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net
上一篇:教师要拥有“四颗心”    下一篇:作为问题家长的几点反思
推荐资讯