浅谈小学低段语文兴趣教学

　　好动好玩是小学生的天性，学前阶段，孩子们是那么的快乐、无忧无虑。进入小学，骤然开始机械性的学习，如抄写、背诵和默写，孩子们感到学习任务繁重、枯燥无聊，甚至就此失去学习的兴趣。如此一来完全违背了学生身心发展的需要，失去了创造思维，更不符合教学的根本目的和新课改的基本要求。

　　一、营造环境，唤醒兴趣

　　对于小学生来说，他们都有爱玩的天性，因此在小学语文的教学过程中应该为学生创造一个宽松、和谐的教学环境，这样才能够让学生适应语文学习环境，有利于唤醒学生对于语文学习的学习兴趣。在宽松、和谐的语文课堂中，学生能够摆脱紧张不安的情绪，是学习积极性不管提升，学习状态也比较放松，这样才能够唤醒学生的语文学习热情，从而提高语文的教学成效。但是在语文的课堂教学进行环境创设的过程中，教师首先要具备幽默感，提高自身的亲切度。对于一些比较胆怯的小学生来说，他们对教师有一种惧怕的情绪，面对教师的时候不敢说话，有的学生甚至不敢直视教师。在课堂上通过和蔼可亲的教学不但能够摆脱学生的惧怕心理，还能够拉近教师和学生之间的距离，从而增强师生之情。其次，教师要注意讲课的准确性、趣味性和简洁性。在语文课堂上，如果教师使用过于啰嗦的语言会使学生感到厌倦，这样学生会出现烦躁的情绪。因此，在语文讲课过程中教师应该使用简洁的语言，使学生注意力集中在语文课堂上。这时，教师将趣味教学融入课堂教学中，从而唤醒学生对于语文教学的兴趣。例如，曾经教过一个口吃的女孩--小王，可想而知孩子在学习语文方面将面对比其他孩子更多的阻碍。一年级刚开学，默默地坐在座位上，说话都结结巴巴，性格胆小，更不曾上课举手发言。就是这样一个女孩，在我课下多关心，课上营造宽松、和谐的氛围及对她的鼓励下，一段时间后，果然开朗起来了，连口吃都改善许多，关键是非常热爱学习语文。在语文课堂上频频举手发言，表达也很流利。

　　二、善用多媒体，激发学生兴趣

　　在现代化的今天，结合多媒体、图片等的使用，设计出优秀的课堂导入与教学，更能充分的调动学生的学习兴趣，使学生更乐于参与其中。比如，在小学语文一年级的课本第四课，《日月水火》一课，如果只是单调的将这些汉字板书于黑板上，然后教授学生他们的写法，读法，再让学生一遍一遍去抄写，记忆，那么这一课，就会让学生们感受到无限的学习压力和学习的枯燥性。

　　在此课堂的教学中，我采取的是视频音乐导入。播放日月水火的视频。充分调动学生的积极性，然后再将视频截取图片，引导学生说出“日月水火”四个汉字。然后结合视频，教授学生日月水火写法等。这样的设计，很容易吸引学生的注意力，他们很乐于参与其中。这就实现了愉快教学，激发学生的兴趣。

　　三、寓教于乐，增加课堂互动

　　在激发了学生的兴趣之后，学生情绪高涨，怎么样让学生更好的感受他们是学习的主体，更好的与知识学习融合为一体。要想方设法让学生参与课堂。

　　仍然以《日月水火》为例，当学生对于“日、月、水、火”，有了最基本的认识。但是对于其写法，内涵知识更无从知晓。此时，我使用了老套的做游戏的方法。将这些生字的笔顺笔画，分步骤写在卡片上，让学生按照笔顺笔画的步骤去摘取苹果状的卡片。分为四个学习小组，每组奖励那些最认真的孩子来摘苹果，按照笔顺摘好后用磁铁贴在黑板上。因为孩子们都想到讲台上摘苹果，个个认真听讲。哪组学生摘取顺序正确的最多，为胜方。以此，各个同学都能积极的参与其中，更使得学生初步感受团体互助的能量。在这个过程中，学生们便能很好的掌握这六个生字词的写法与用法了。

　　根据文本创设情境，让学生通过演一演、唱一唱、画一画等活动，入情入境地感悟、识记和品味语言，使情境的设置与语言的训练有机结合。课堂上，我常随意捕捉或有意设置一些情境让学生在无意中学会运用语言。在教授《拔萝卜》时，以“拔萝卜”歌曲引入，接着和孩子们一起读课文。孩子们人人参与、兴趣高涨，纷纷举手补充故事的结局。我们再来分角色扮演文中的人物、动物，还赋予人物、动物自己独特的语言。课后还能听到孩子们嘴里哼着歌曲。

　　四、用心准备，注重课外延伸

　　小学语文知识与平时的生活有很大的联系，如果教师准备的教学内容与生活有很大的脱节，这对于正处于通过接触感知外界事物的小学学生来说存在了很大的困难，学生也就很难提起兴趣。因此教师在准备教学内容的时候应该好好把握知识与现实生活的衔接，从而达到学而为用的目的。例如在解释“春节、端午、清明、中秋”等四个节日时，可以通过联系代表这四个节日的行为或者物品，将春节与拜年、端午与粽子、清明与祭祀、中秋与月饼等结合起来，在教授“二十四节气歌”时，布置学生查二十四节气的来历和意义，和实际生活联系起来理解等等，学生在生活中肯定有切身体验，自然也会更容易理解。

　　在反复教学多年的基础上，我逐渐明白，在教学中，教师要积极、努力的创造愉悦的学习情景，尽可能使每一步教学步骤富有趣味性，启发性，创造性，努力激发学生的兴趣，使学生在欢乐活泼的气氛中主动积极的去获取知识。

　　总之，正如我国古代著名思想家、教育家孔子所言:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 学习知识重要的是培养学习的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”。对知识的学习感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在快乐中学习，既能提高学习的效率，还能够加深对知识的理解，这样学到的知识才能够灵活地运用。从而让孩子们每天都积极主动地踏入课堂，欢欢喜喜地去学习。