六年级下学期阅读教学总结

　　自从升入六年级以来，时间似乎过得更快了。回顾紧张忙碌的一学期，各科的教学任务基本完成。但是，就阅读教学而言，我心中留有很多遗憾。按学期开始的计划，我应该和学生们在课堂上共同分享十几次的课外阅读经验。但是，由于语文课程任务重，情急之下占用了几节阅读课。在此，我要做出深刻的反省。我深知，学好语文，光凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。尤其是学生进入高段以后，广泛的阅读是可以为写作打一个坚实的基础。尽管我班的阅读课时缩减了，但我对课外阅读的指导从未间断。本学期，我在阅读指导方面主要做了如下工作：

　　(一)开展丰富多彩的读书活动。新华书店进校园后，鼓励学生都办了借书卡，还建立了班级“图书角”，有两位同学自愿做图书管理员，并组织大家开展读书交流活动。在我班的孩子都知道“1=50”即：你贡献出一本书就可以换读五十本书。也就像萧伯纳说的：你有一个苹果我有一个苹果，彼此交换各有一个苹果;你有一种思想我有一种思想，彼此交换就造一个世界了。倡导学生多读书，并定期的组织读书交流会，谈体会感受。另外，同学们在每周一次办手抄报时，都争先恐后到图书角借书，办报的同时也积累了知识，阅读让整个班级活起来了，收到良好的效果。

　　(二)经常向学生推荐好的书籍。

　　1、选择和推荐适合小学生年龄特点和理解能力的书籍

　　有的小学生不论什么书，拿到手里就看。由于受语文基础知识和生活阅历等方面的限制，阅读障碍较大，看起来很吃力。如果不对他们阅读的书籍加以选择和引导，会使他们对课外阅读失去兴趣。对于中高年级的小学生，随着他们阅读和理解能力的逐步提高，要引导他们扩大阅读面。鲁迅先生在《给颜黎民的信》中指出，“只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。”使他们认识到知识的海洋浩瀚无边，而各学科的基础知识与学习语文都有密切的关系，从而获得多方面的发展。此外，这个年龄阶段的学生，也可根据他们的兴趣爱好，介绍有关的书籍。如有的学生喜欢发明创造，就介绍他看有关科技等方面的书籍，这样学有所用，更能激发他们的阅读兴趣。

　　2、结合课堂教学推荐、介绍有关的书籍

　　我们都知道，课内阅读是课外阅读的基础，要培养小学生的课外阅读兴趣，必须立足课内，带动课外。一是介绍所学课文的作者写的其他文章。如学习了第五组“初识鲁迅”的文章后，教师可以趁热打铁，介绍他们看一些鲁迅先生写的其他文章，学生自然会产生浓厚的文学兴趣。二是介绍与课文内容有关的读物。学了《月光曲》和《蒙娜丽莎之约》之后学生会对艺术产生兴趣，就趁机介绍几本有关艺术的书。这样久而久之，学生就能养成独立阅读的习惯，为课外阅读打下良好的基础，并使他们渐渐喜欢上课外阅读。

　　(三)引导学生掌握读书方法，活学活用

　　阅读一篇文章，我们可以精读，也可以略读。如何从浩瀚的文字中汲取精华，是有技巧的。在阅读的过程中，我让学生都要写读书笔记，培养学生不动笔墨不看书的习惯，读书就要准备一个笔记本，发现有优美的词句，感兴趣的东西，就把它摘抄下来。

　　此外，同学们读书时，最愿意看也最吸引人的地方还是故事的情节和内容，若读的时候多在头脑中画几个问号，问几个为什么，可以让我们更好地和作者进行心灵的对话。把自己想成故事中的人物也是一个好办法。这样我们就能更好地理解，把书中的东西变成自己的东西，把书中的语言变成自己的语言。