五下语文教学工作总结

　　这个学期，我继续担任五(4)班的语文教学工作和班主任工作。一学期来，我按照学校教学工作的要求，结合本班学生的实际情况，使教学工作有计划、有步骤地开展。现将本学期工作总结为以下几个方面： 一、认真备好课。

　　本学期根据学校教学改革的总体要求，语文教学采用集体备课的方式。同组同学科的教师都要研读教材，并且设计出电子教案，然后谈论交流，集思广益、取长补短，最终形成每一课的教案。电子教案上设置了“二次备课”、“板书设计”、“课后反思”等栏目，每班教师根据各班学生的课堂学习情况及时补充、更进。虽然集体备课以往也进行过，但是电脑上备课还是有一定难度的。我和同组教师通力合作，付出了大量的时间和精力。尽管备课过程中仍有考虑不周的地方，但这样的集体备课方式让语文课堂的效率上了一个新台阶，我们感到很欣慰。

　　二、做好学习方法的指导。

　　俗话说，“磨刀不误砍柴功”。对于小学中高段的学生，除了继续巩固学生良好的学习习惯外，还要教授学生学习方法。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

　　比如在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

　　在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔。

　　当然，培养学生良好的学习习惯也是十分关键。在升入六年级后，仍要严格要求学生认真书写，上课专心听讲、大胆发言，定期复习等。 三、做好扶优转差工作

　　进入高段以后，班内学生很难“齐步走”，呈现出不均衡的状态。学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，我常常对学生的作业分层布置，分必做题和选做题，给学生更多的自主权和选择权，鼓励优生学生采用多种形式丰富自己的家庭作业，提高优生完成作业的积极性。通过一学期的实践，我觉得这方法还不错。

　　在课后，加大后进生的辅导力度。要通过各种途径让他们意识到学习并不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。后进生在学习上存在很多知识断层，这些成了后进生的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要经常给他们“查漏补缺”。 四、家校联系，形成合力

　　合理利用家长微信群，每天把作业应注意的事项及时通知给家长，把孩子在校的情况也反馈给家长。这样调动家长的参与性、主动性，和学校形成了有效的家校教育合力，提高了教育教学的质量，也提升了老师、学校在家长心中的良好形象。

　　总之，我本着提高教学质量的原则、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结，经过一个学期的努力，学生的能力得到了提高，我将继续努力提高学生的语文水平。无论怎样辛苦，我都会继续努力、多问、多想、多加学习，争取更大的进步。