小学数学课后作业设计策略分析

　　数学作业是检测学生理解和掌握所学知识，以及衡量学生知识应用能力必不可少的环节。通过对学生作业的完成情况进行汇总、分析,教师可以简略的总结教学工作经验，找出教学存在的缺点，并及时进行改正。同时，学生也能从作业反馈中找到自身知识的不足，并进行针对性辅导。那么什么样的作业能让学生产生学习的动力，激发他们思考的欲望?什么样的作业才能有效地发挥学生的潜能,发挥学生特有的优势呢?这些都是数学教师应该努力去探讨的问题。下面，我结合工作实践谈谈小学数学作业设计的一些做法和体会。

　　(一)科学合理的布置作业

　　大量数学教学理论表明，学生在完成学习任务的过程中，使用的时间越短，学习的达成度越高。但是，不能将其理解为数学作业少，学习时间少，学习效率就越高。科学合理地布置数学作业才是提升数学学习效率的主要途径。首先，教师要确保数学作业能够突出数学知识的重点，能够充分体现相关的数学思想。例如将一些典型的练习题目作为数学作业的主要内容。学生通过对典型练习题目的解答，除了能够有效实现对相关数学知识的再次认知，还能够逐步掌握相关的数学思想和数学解题技巧。其次，教师要将一些易错的练习题引入数学作业当中，促进学生审题能力与解题能力的提升。最后，教师要对小学数学作业的内容实施优化，以此来有效地激发学生的学习兴趣。另外，教师要结合学生的实际情况来设计不同难度、不同形式的数学作业。

　　(二)优化小学数学作业的评价体系

　　为了能够切实地提升小学数学作业设计的有效性，需要对小学数学作业的评价体系实施优化。首先，要改善以往传统的数学作业评价方式，例如将以往单纯的结果评价转变为具有激励性的评价，比如加入激励性的评语，在指出学生错误的基础上帮助学生树立学习的信心。其次，提升作业的反馈效率，大力培养学生的学习主动性。例如采用小组合作的方式批改作业，先科学合理地进行分组，然后由各组的组长来批改作业，接着由组长负责监管，确保组员能够及时订正错误。在此过程中，可以采用小组合作的方式来探讨错误的原因，最后将订正后的作业上交给教师。在这种情况之下，不但能够有效地提升学生的学习主动性，还能够有效地培养学生的合作学习能力与团队合作意识。

　　总之，小学数学高效课堂的构建之法并非一朝一夕之功，这需要教师的长期坚持，一丝不苟地总结经验和研究探讨。数学作业的形式要多样，富有趣性，内容要丰富多彩，要真正发挥作业的价值，培养学生良好的作业习惯，使学生通过数学作业不断提升知识的综合实践能力。