渔家傲教学心得

　　我认为一节好的语文课本身就应该是一篇美文，是要娓娓道来,环环相扣,引人入胜。重要的是有美感,让学生融入其中,潜移默化的受到熏陶感染。学生能在老师教学环节设计的引领下走入作品、作者,神游其中,领略语文之美。散文要有散文的轻松与惬意,哲理与情思，而诗歌要有诗歌的意境和诗意。

　　我对本节课的教学设计就侧重于学生品读，赏析。通过自读，集体读，小组合作赏析，对词作的中心思想和情感进行了解体会，在此基础上再进行美读。

　　本着把课堂还给学生,让学生做学习的主人的理念。这节课的设计非单纯语文知识的机械传授,打破了教师独霸讲台,满堂灌的模式,课前让学生进行预习,对李清照进行了解有助于对这首词的理解。

　　学习语文要让学生领略语文之美才会爱上语文。我认为在词的教学中,要充分营造诗体环境,避免唯主题论,应着眼于词本身所反映出来的各种理解因素,继续鼓励学生敢于发表不同意见,并继续支持学生讨论与探究。

　　当然语文学习也要注重对学生学习方式的引导与学习技能的训练。新课标的理念之一就是教会学生学习的方法与技能。在教师的引导下学好几首词很容易,就是让学生独立地正确地去理解其他一些词或文章,因而方法与技能就是学生要学的东西,本节课的出发点就在于此。

　　这首词对于八年级学生来说相对有些难度，不太好理解，因此我特别强调让学生课前好好预习。这节课基本达到目标，但还有个别学生对词理解的不透彻。对于这个问题，我也发现了自己的不足之处，就是词内容的理解讲得太少，应该结合作者的身世背景来讲，这样学生才有助于学生理解词人的思想感情。在整体感知时，只感知感情基调就行，而问题的设置，用一个字概括全词内容这个问题显得突兀，因该放到学生对上下阙内容的概括之后更合适。下次上课我将给学生进行补充，在今后类似词作的学习，我将注意避免以上两个失误。