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初中英语综合实践活动的初探

所属栏目: 英语论文  更新时间:2022-08-10 点击次数:

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  新课程标准中明确规定,要让学生在社会实践中接触更多的材料,直接获取鲜活的知识和形成多变的能力。英语教学的特点之一是要使学生尽可能地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及语言运用。

  那么,我们该如何指导并协助学生进行有效的“英语综合实践课”的学习呢?下面我就在指导学生“在生活中学英语,激发学生的学习兴趣”综合实践课活动中的一些做法和感受谈一谈。

  一、英语综合课程具体实施策略与方法

  1.共同选题

  选择一个好“问题”,就类似于学科教学中选择了一本好教材。这一阶段是培养学生学会发现问题、提出问题的阶段,这就要求全班同学群策群力、努力思考。因此,我就指导学生一方面要多关注生活中的媒体,如电视、广告、网络等,另一方面要多思考、多联系自己在英语学习、生活等方面期待解决的疑惑和问题,于是学生思维大开,题目层出不穷。然后,全班共同讨论,选出五个具有代表性的问题:(1)如何在课堂上学英语?(2)如何在课下学英语?(3)如何在电视中学英语?(4)如何在广告中学英语?(5)如何在网络中学英语?

  2.组织分工

  我将全班同学按共同的兴趣爱好和择题的同异分成六个小组,并在小组内选出各自的负责人,成立了领导小组。比如有发言组长,有文字整理组长,有材料搜集组长,还有一个总组长,组内每位同学有自己不同的职责。

  3.开展活动

  (1)收集材料。如何完成各自的任务?同学们利用自己的课余时间,不仅在商店、车站等地方搜寻生活英语用语,还对很多商品说明上的英语材料进行了大量且广泛的收集,同时对生活周边的英语使用现状进行了比较深入的调查。

  (2)筛选和整理资料。在同学们利用报纸、电视以及网络收集了大量的有关英语的知识材料之后,同学们对它们进行分类和整理,使得资料显得齐全而系统。

  (3)探讨和研究材料。针对所收集整理后的材料,同学们分别以小组为单位,以小组长为代表发言人进行交流:交流活动包括当初的设计意图、设计过程、得与失、经验与教训等等。

  (4)整理和归档。在口头交流之后,各小组把这次综合实践课中所搜集的物品和资料进行了再一次整理成品之后,摆放或悬挂,进行为期两天的“开放展览”。然后,将六个组的材料汇总成一集“在生活中学英语”的档案资料存放起来。

  4.进行评价

  对此次“在生活中学英语”的实践活动,我的评价既有对学生认真选题的评价,也有对学生准备材料的评价,还有对学生工作热情的评价、对学生劳动成果的评价,更有对学生团结合作精神的评价。同时,还有学生之间的互评和对自己的自评。在这些评价中,我最注重的还是对学生探究生活英语过程的评价,不管他们的成果做的怎样,只要他们尽心尽力去接触生活中的英语,能学习到生活英语就行了。

  二、综合实践英语将课堂搬到校外,再引入课堂

  例如,在学习购物单元时,为了让学生更好地进行英语交际,我让学生利用周末到各超市进行“购物”,并记录购物的用语及物品的价格。在课堂中,学生已经积累了经验,而在角色扮演(购物)的过程中学生会自觉不自觉地用上在课内所学到的有关购物的问句和答句,并通过查字典等自助学习的行为来学习购物单上物品的英文词汇。通过买卖模拟、小组讨论等活动,学生的口头表达能得到最大限度的发挥。即使有错误,也是在允许的范围之内,只需要对方能够听懂即可。另一方面,在小组活动过程中,学生至始自终保持着高度的热情和浓厚的兴趣,全员参与,气氛热烈。买卖推销、讨价还价声不绝于耳,说到情急处还用肢体语言来表达自己的意思,这是日常生活场景的再现,也使学生的综合能力得到了发挥和体现。不足之处在于活动需要一节课的时间,不能长期坚持使用。本人大胆设想如果能把课堂搬到校外,让学生外出采集相关信息再回来做讨论,则更加符合语言在实际情景中的最佳原则。

  三、英语综合实践课极大地促进英语学生学习英语的兴趣

  在教八年级英语下(冀教版)四单元时,讲授What’s your ambition? What can you do? How can you make it时,我和学生们共同复习了一些常见的职业名词之后,让学生在课下搜索还有哪些职业名词,他们长大后愿意成为什么样的人,能去做什么,怎样去实现?然后完成一篇英语小作文。课下学生纷纷查字典或上网搜索并积极地去写作,遇到生词或写作中不会表达的句子找我来询问。第二天上课时,我请同学们到台上展示自己的作品,学生的作文口语流畅,英语词汇丰富。让我意想不到的是,学困生中竟有好几名学生敢于口头表述作文了,有的说想成为县长,让我们的家乡变得更美好,有位特别让我费心的男孩说想成为像李肇星一样的外交部长,为国家做贡献。他们肯定为了学会这些新单词,为了表达这些句子,课下付出了很多。当他们表达时,其他学生并没有嘲笑他们,我在旁边及时地鼓励并带头为他们鼓掌,极大地促进了学困生的学习热情。

  我觉得,开展英语综合实践活动不仅对老师是一个挑战,更是对学生的一个挑战。“在做中学,在学中做”是对如何上好这类课的指导,更是对英语综合实践课操作的一个很好的启迪。作为英语教师,我们理应在英语实践活动中授之以渔,导之于法,让学生深切地感知英语学习无处不在,无处不有。这样,英语教学的有效性才会突飞猛进起来。在以后的英语教学中,我们要多尝试综合实践课,为英语教学插上腾飞的翅膀。


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