来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 课题组候老师为我们带来了高质量的观摩课,授课内容是《少年中国说》。课文虽然不长,但读起来有难度,理解起来更有难度。但是,整堂课却在教师的预设中一步一个台阶稳步上升——由不会读到会读,不理解到感悟深刻,为国之兴亡立下远大志向可谓是水到渠成,抑扬顿挫的诵读环节更是让课堂熠熠生辉!李老师的课给我留下深刻印象:
1、谈话导入,激发兴趣
首先谈话导入,引出对作者的介绍,既拉近与作者的距离,也为学习本文及感受人物品质作好铺垫。
2、初识文体,感知内容
这一环节创设了生帮生朗读和听读环节,充分营造读书氛围,落实诵读目标;引导读出本文的停顿、韵律美,读出抑扬顿挫的语言美。
3、品词析句,体悟情感
本节课出彩点在于教师对课文感悟的引领:先是让学生在文中找出“作者从哪几方面论述了少年对国家的影响、课文又是用哪些事物来赞美少年中国?”在思考中再次走进文本,进一步感知文章的内容。
之后让每个学生畅所欲言,立志向学,把为中华之兴盛而努力的志向扎根心中,使整堂课达到了高潮!
李老师在这堂课中,引导学生通过抓重点词句的方式来理解句子的含义,从而达到对课文内容的理解。与此同时,还通过设置问题的方式引导学生,让学生在朗读中解决问题,增强了学生的自学能力。
同时,对于本堂课也还有一点小小的拙见:作为小学五年级的学生,生字的书写应该已经十分熟悉,课堂的时间有限,在生字教学上不必像低段一样,可以节省些时间。
多听多思,才能创造更好的语文课堂。在日后的教学中,我们应该互相借鉴,改正不足,日臻完善,给学生一个绝对有效的课堂。 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
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