来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师"。苏联教育家也如是说:"有趣味,有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。"兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。是在一定的情境中产生的。一个人对某种事物产生兴趣,就会积极主动地探索。学生对所学内容感兴趣,学生积极性就会明显提高,学生们才能乐于接受,此所谓"好之者不如乐之者。"在语文教学中,运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融,形声并茂,生动活泼的美景,不仅为学生提供丰富多样的感知材料,而且可以在学习中的疑难之处,再现情境,启发学生对表象进行分析,综合,概括,使其思维向深层发展,给课堂注入了新的活力,把学生的学习兴趣激发出来。
在讲授统编版五年级上册13《少年中国说》这一课时,让学生听歌曲《我们是五月的花海》。老师导出:少年是祖国的未来,是祖国的希望。“我们是初升的太阳,用生命点燃未来。”有个人在20世纪钟声敲响之际,就提出了这样的观点,这就是我们今天要学习的《少年中国说》。良好的多媒体音响效果丰富了学生的视听体验,他们感受到梁启超作为中国近代维新派领袖和一个才华横溢的学者,用他一支有力之笔充满激情写下了热血之歌——《少年中国说》,我们用文字语言书写心灵,我们创造的也是美啊!如果我们的语文课让学生有这样的愉悦享受,何愁课堂不高效呢?许多课文都能引起学生心里的变化:或喜,或悲,或爱,或恨,这些感情色彩的印记,在学生的认知行为和审美感知上均具有微妙的功能。对美好事物的鉴赏中,学生的心灵不断得到净化和提升,这些都是有益于现代信息在课堂教学中的应用。
统编版三年级上册18《富饶的西沙群岛》这样充满诗情画意的课文,在文字的描述条件下,课文的情感和美感不能充分显示。但是,在小学语文教学中融入西沙群岛、海底世界的图片、背景音乐等现代信息技术。伴随着娓娓动听的诵读,屏幕上的展示西沙群岛、海底世界的图片,帮助学生感受西沙群岛的美丽富饶。学生的脑海中自然浮现西沙群岛的优美景色,难以忘怀。回到上课中,学生的兴致还没有结束,情绪达到很棒的状态,一种按捺不住的喜悦之情在他们心里开化结果,促使学生产生“我要读”的迫切愿望。此时,老师可以顺势而为,以境动情,恰当引导学生怀着赞美之情朗读《富饶的西沙群岛》课文,学生的激情朗读油然而生。
网络为学生提供了生动的学习情境,大大激发了学生的学习兴趣,促使学生视听并用,说写结合,沉浸在情境美和作品文字美的氛围中,大大丰富和活跃了学生们的创造想象与联想思维能力。同时,在“角色扮演”、“协商交流”等协作学习过程中,进一步充实丰富了语文学科的情境、协作、交流与自主探究学习的新内容,从而有效地提升了学生的语文学习质量、学习能力和创新愿望。叶圣陶先生曾说:“语文教学特别强调情感活动,语文教育要努力形成教学风格,你只有渊博的知识还当不好语文教师,你必须会传达,能绘声绘色,以独特的魅力来感染学生,来产生情感的共鸣……”作为地球人类的第一语言——语文之美,正美在“情”与“理”,语文之妙,也正妙在个体对这“情”与“理”的感知与体味,而这份美妙往往要借助联想和想象来达成。多媒体为创设间接的教学情境提供了极大的便利,它通过提供图片、视频、声音等多种媒体,构建情景交融的教学情境,活跃课堂气氛,把要强制学生有意注意接受的知识,变为无意注意而轻松获得,可以收到良好的教学效果。 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
|