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如何使语文课堂和书法教育相得益彰

所属栏目: 语文论文  更新时间:2022-08-16 点击次数:

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  书法,是中华民族传统文化的符号象征,写好书法成了初中语文课堂中的一个关键环节。《汉语教学大纲》明确规定:“不写错字,正确使用标点符号,格式正确,书写规范,正确、工整。语文教师在培养学生的阅读能力、写作能力、口头表达能力和逻辑思维能力的同时,不应忽视重要的语言载体“字”。从审美的角度看文字,这就是书法。但现如今的初中语文课堂存在着一些现象,如绝大部分学生不注重书写,认为写好写坏不重要,还有一部分学生语言表达能力清晰,但一到书写时就犯难,这些现象在我的教学中也都时时出现,我开始反思,开始探究如何在初中语文课堂中开展书法教学,让学生能在语文中感受书法的魅力,从书法精神中领悟语文的真谛。经过了一段时间的实践,我总结为以下几点:

  一、 注重写字姿势的和汉字笔顺的纠正经过一段时间的观察,许多学生写字歪扭,原因在于写字的姿势不正确或者汉字笔顺存在问题,导致不工整美观。我们班级中有一名学生,刚入初中时,我发现他用左手写字,写字既慢又不工整美观。班级中还有一些女孩子,平时很努力,但中指骨节的位置已经有些变形,这些都是不正确的握笔姿势导致的。从那时开始,每节语文课,无论是抄笔记还是写生字,我都会提醒大家,头正,身直,臀平,足安。慢慢的,很多同学都能坚持住,并且能适时地提醒同桌,这样坚持了一段时间,绝大多数学生的书写能力有了很大的提高,大家也对书法有了初步的认识。

  二、注重生字,范例教学初中语文课堂阅读量大,板演生字的机会太少,学生们参照书后的读读写写,有的时候写的出格,有的时候写的不规范,我决定开始范例教学。在每节课上,我抓住课文中的一个词或一个词来演示写作,让学生体会到写作的美。我用最直观的演示方法。我想用黑板上画的场格向学生演示写作的全过程。让学生通过我的写作动作见证起、写、收的全过程,直观地感受到写作的优先性和框架结构的统一协调,领略汉字的结构美,让学生掌握最生动、最生动、最实用的写作方法。同时,每一步的训练都要环传,一步一步到位。写完一个字后,要看这个字写得好不好,整体感觉如何。学生要模仿它,使他们有一个初步的感性认识。学生在练习写作时,也要培养自己对写作美的体验,并将自己的特点与老师或书籍的性格进行比较。经过一段时间后,我找一些书法比较好的同学进行演示,让其他同学也有想要做示范的意愿,这样时间一久,学习书法,练习书法的热情提高了,班级里不自觉的形成了良好的书法氛围。为了让大家坚持不懈的练习,我会定期选择写的好的优秀作品在班级中展览,这样学生对书法由认识到产生了兴趣。

  三、注重在作文中提高书写能力初中语文试卷中,作文所占的比例最重,而在作文中,书写美观得体成了得高分的前提和基础。但作文字数多,任务量大,学生想要做到美观大方的书写存在困难,这就需要注重平时的练习,让学生养成时时刻刻认真书写的习惯,把书法看成是一种美的享受。为了鼓励大家,我在讲评作文时不仅会点评内容写的好的学生,我还会把书法写的好的作文,放到展台上进行展示。一方面,让学生一起感受美的书法,另一方面,激发大家都想要写好字的愿望。经过一段时间,学生对书法有了新的认识。它不仅成了帮助大家提高分数的法宝,同时也成了一次关于美的体验。

  四、 从临摹到独立书写,注重书法模式的练习是一个长期的过程。正如郭沫若先生所言:“书法要按标准书写,端正、干净、易于辨认。养成这样的习惯是好的。它能使人细心,容易集中注意力,善于照顾人。做事不小心、不小心、武断是很容易的。练习写作可以逐步解决这些问题。”刚开始练习时,学生无从下手,我给大家的建议是从临摹入手,先从描字帖开始,从整体上把握字的间架结构.临摹有了一定基础后,就要善于观察, 找到自己有哪些字写的不好,进行重点的临摹,并开始寻找自己适合哪种书法模式,再精益求精.这样,经过一段时间的学习,学生对书法有了系统的认识。书法不仅是一门技能教学,一门学科,更是对学生的一种精神培育。对中小学生来说,开展书法教育,不仅是培养学生基本写作技能、书法艺术鉴赏力、提高学生综合素质的手段,也是继承中华民族优秀传统文化,树立青少年文化自信的重要举措。开展中小学书法教育不是让每一位学生成为书法家,而是要让每一个孩子都书写好的手,从而理解和继承传统文化,为终身学习打下基础。在班级中,我非常注重学生在书法方面的练习, 每周我们的班级都会进行书法比赛,也以此设立激励的机制,让学生学会了解美,感受美。

  作为一名初中语文老师,学生写一首好字既是提高成绩的基础,又是培养学生传承传统文化的重要保障。我深知自己的责任重于泰山,我会一如既往在语文课堂中不断地发现问题,及时地进行训练,让每个孩子的笔下都能写出如花般美的书法,让每个孩子的心灵都能得到书法教育的濡养,让语文课堂时时留下书法的印记,让书法成为语文课堂中的特色,使语文课堂和书法教育交相辉映,相得益彰!


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