《变脸》教学反思

　　我所执教的《变脸》是湘美版美术一年级上册第12课，这节课是属于“设计·应用”领域的课程。本课的教学目标为：让学生能根据折叠示意图折出基本的图形，掌握变脸的玩法，并且能在折叠的面上大胆描绘出人物或动物的形象，从而感受变脸制作和游戏的乐趣。教学重点在于引导学生在折、画、说的过程中体验变脸的乐趣，难点是学生对于变脸的形象及表情的表现。

　　本节课我前后进行了三次磨课，每次体验与实践都存在一些问题与遗憾，同时也感受到自己在慢慢进步。一年级的学生集中注意力的时间很短，设计一个有趣的情境，可以营造非常良好的课堂氛围，可以激发他们的学习热情，能真正的站在学习主人翁的位置上去学习创作本课。我以喜剧表演大师引入课堂，以舞蹈变换表情的方式讲解，让学生不由自主地想要去尝试，学生的学习热情自然而然的就被调动起来，这样对于我们构建高效课堂是一个很有效的方法。

本课有两大重点活动，一是折纸;二是添画。首先让学生通过观察折纸步骤示意图，自主探究出变脸的基本图形，让“小老师”上台示范交流折纸过程，体现学生在课堂中的主体地位。在折的过程中，学生容易折得不对称，应告诉学生折纸小窍门，折出中心点位置，让学生掌握折纸的基本技巧。接着在添画不同表情的教学中，我通过问题情境的创设“不同的表情，眉、眼、嘴都哪些变化呢?”引导学生通过说一说、演一演、画一画等形式，让学生充分感受、体验、表现人物、动物丰富的表情变化。同时我在根据学生的反馈情况，给予适当的示范指导，从而轻松地解决了教学难点。每个学生的能力是不一样的，提醒学生在制作过程中，画五官，要适度夸张，醒目以及颜色的对比，多鼓励，调动学生的积极性。

　　本课教学，课堂结构完整，效果明显，各教学环节时间把握合理，未出现拖堂现象。

　　本节课的不足之处是作品缺乏完整性的指导，在解决难点以后，我应该适当加入一些对装饰以及人物发饰的指导，这样学生最后作品完成度会更高，其中评价语言的不到位也是这节课的问题之一，应该多关注学生，关注情境。评价的语言要及时，准确有导向性。

　　通过本节课使我感悟到，学生是课堂的主体，课堂上应该让学生多进行自主探索环节，激发出学生的潜能，促进学生发展，达到良好的课堂教学效果。其次在教学中，教师的评价语言要准确到位，有导向性，有指导性，引导学生积极探索。真正的美术教育应在参与艺术活动过程中使学生的身心得到健康发展，得到自主发展的空间，从接受艺术技巧的教育转向接受艺术能力的美术教育，真正调动学生学习的积极性，稳定学生在课堂上的主体地位，让他们主动地学习，真正做课堂的主人翁。

　　在今后的教学中，我会更加积极学习，不断磨练自己，善于倾听，勤于分析，做到关注每一位学生，让学生在自主实践中体验美术学习的乐趣。