数学阅读的奇妙之旅

　　有效学习的关键是教会学生进行阅读。现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已不再只是语文阅读能力，而是一种以语文阅读能力为基础的综合阅读能力 。数字阅读关注的是阅读，但核心是促进数学思维的发展 。

　　著名教育家苏霍姆林斯基指出:“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读 。”苏霍姆林斯基认为，学生的智力发展取决于良好的阅读能力 。

　　数学阅读能力如此重要，教师就要教会学生通过阅读得到信息，使学生意识到自主阅读对学习数学能起到重大的作用。重视数学阅读，不能仅限于教材阅读 ，要营造阅读的大环境 ，从教材延伸到读物 ，从课内走向课外，使阅读内化为自觉的行为 ，从而扩大学生的视野 ，拓展学生的想象力， 这对于学生的成长极为重要 。

　　在培养学生数学阅读的过程中需要注意以下几个问题:(1)学生需要充分调动自己的各种感官同时参与 ，除了眼睛要看，还需要大脑积极思考，动手书写演算过程，从而更好的理清上一步到下一步的过程。(2)在阅读中，养成多思考的习惯，可以运用各种符号把重要内容做好记号 ，批注点可以是难点之外、独特思考之处、情感共鸣之处、阅读空白之处、思维困惑之处，真正在阅读中多分析、多思考、多体会。数学阅读还需要把阅读材料的内容转化为易于接受的语言形式 。(3)数学的文字叙述总是要求有理有据 ，这就要求学生的逻辑严密 。

　　数学阅读可以是从书中领悟出来的数学知识 或数学思想，可以是受书中的内容启发引起的思考和策略，也可以是因读书而激发的学习数学的信心和理想 。数学阅读，促进了学生对数学的理解和感悟，也促进了学生数学思维能力的发展。

　　把每个学生都领进书籍的世界 ，培养其对书的酷爱 ，使书籍成为智力生活中的指路明灯 。这样，我们就能让孩子享受数学阅读的乐趣 ，养成阅读的习惯 ，为孩子创造一个美丽的世界 。

　　通过对学生进行阅读训练，学生有了很大进步，主要体现在以下几个方面：

　　(1)学生养成了良好的阅读习惯，学生解题的正确率提高了。

　　(2)学生能更快的抓住关键信息，读懂题意，分析问题和解决问题的能力得到了提升。

　　(3)学生通过阅读，拓宽了知识视野，了解并理解了更多的知识。

　　(4)学生感悟到了数学的神奇力量，体会到数学在生活中广泛的用途，从而对数学产生了更浓厚的兴趣。

　　相信学生会继续保持良好的阅读习惯，让自己的数学之旅更加奇妙精彩。