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如何在课堂中有效落实小学数学核心素养

所属栏目: 数学论文  更新时间:2022-08-29 点击次数:

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  从数学学科的特点来看,核心素养包括六个维度,即数学抽象、数学建模、直观想象、逻辑推理、数据分析以及数学运算。小学数学教师不仅应该从自身角度对于核心素养的内涵进行深入解读,还应该切实寻找核心素养与数学课程之间的结合点,并根据小学生的学习特点,为其开展丰富化的教学活动,使学生能够在获取数学知识的同时潜移默化形成核心素养,为日后学习与发展打下坚实的基础。

  一、借助数学游戏渗透核心素养

  活泼好动是小学生普遍表现出来的天性,教师应该抓住小学生这样的年龄与心理特点,将游戏作为一种载体融入课堂教学当中。这样的教学方法不仅能够发挥游戏在课堂教学中的作用,还能使学生的核心素养得到强化与锻炼,在获取数学知识的同时感受学习这门课程的乐趣

  二、以小学数学课程中的知识在现实生活中的应用较为广泛。这就使得以培养学生形成核心素养为目标,小学数学教师可以通过创设情境的方式将学生更好地带入到数学知识的世界当中,使学生能够在具体的生活化问题当中进行思考。这样的教学方法不仅能够提高课堂教学环节的生动性,也能够使学生在情境当中以分析和解决问题的方式逐渐形成逻辑推理以及数学抽象素养[2]。例如,教师讲解到“方 向与位置”这个部分时,可以为学生创设一个“问路”情境。教师在黑板上粘贴一张当地的简易地图,由学生与教师同时扮演路人, 教师告知学生此时自己在地图上的位置以及要去的地点,让学生运用方向与位置的知识为教师指路。通过这样的情境锻炼,使学生能够扎实掌握本课的数学知识。

  三、运用信息技术优化教学效果

  由于小学数学知识具有较强的抽象性,使得学生很难通过教师的直接讲解对于数学知识形成深刻的理解。针对这样的学习特点,小学数学教师可以尝试将信息技术作为一项工具应用于课堂教学环节,使得教学效果能够得到优化[3]。从核心素养理念的角度来看,有 效运用信息技术开展教育活动有利于培养学生形成直观想象素养, 帮助学生拓展学习数学知识的空间。

  四、组织实践活动落实核心素养

  小学数学教师要想达到培养学生形成核心素养的目标,应该重视以数学课程内容为中心,为学生开展实践活动,使学生能够通过参与实践活动的方式对数学知识进行自主探究。这样的教学方法不仅能够使课堂教学活动更加多样化,还能够使学生切实参与到分析与推导数学知识当中,从而使学生能够在潜移默化当中逐渐形成核心素养。综上所述,核心素养理念为小学数学教师开展教学活动提出了明确的教育方向,突出了数学教育应该面向促进学生综合发展。因此,小学数学教师应该借助数学游戏渗透核心素养,以核心素养为导向创设情境,运用信息技术优化教学效果,组织实践活动落实核心素养。本文对在小学数学课堂教学中培养学生核心素养展开了一系列浅谈,希望能为提高小学数学教学质量提供一些参考。


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