如何提高中学生英语写作能力

　　众所周知，听说读写是英语语言能力的四项基本能力，而英语写作又是中学生语言综合运用能力的具体体现，但也是中学生们一个较为薄弱的学习环节，经常会出现很多的问题，其中分为两类，一类为知识型问题如：单词拼写错误、语法错误、句子结构有误、中式英语等。另一类则为语篇结构型问题如：逻辑关系不清，衔接语缺失;面对现状，本文试从日常的教学实践出发，就如何提高英语写作能力谈谈个人的看法和建议。

　　英语写作能力的培养的初期，应该先解决知识型问题：

　　1.熟记单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式

　　单词、短语是英语作文的基本组成，所以充足的词汇，短语储备及习惯用语和固定搭配的正确运用都是完成一篇作文的保障。教师可以通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方式来促进学生记住单词，记忆单词是一个长期反复的过程，要长期的坚持下去，才能不断积累大量词汇为英语写作打下坚实的基础。

　　2.掌握语法和时态，及实用的句型结构

　　学生能够理解掌握一些常用语法，时态及句型结构，比如情态动词的用法，区分一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时、过去将来时、现在完成时等。熟练掌握一些实用的句型结构，比如It’s adj. for somebody to do something./There be句型/not only.....but also....;等等，掌握了这些就可以轻松的表达自己的观点;也就是从词汇到句子，最终形成文章。

　　英语写作能力的培养的后期，解决语篇结构型问题;

　　有了足够的词汇，丰富的句型，学生可以表达出自己的想法，但有时，即使这样，也不能算是一篇优秀的文章，也不能取得高的分数;这个时候就需要学生更进一步的打磨自己的文章;这样的学生已经进行到第二阶段，那就需要学生在写作之初，明确写作要求，理清写作思路以及作文中的逻辑关系，也就是学生对于要写的内容要有一个整体的框架和脉络，再来展开写作，第一遍运用词汇、短语、句型来完成题干设定的内容，第二遍修改词汇语法及逻辑性错误，第三遍运用合适的衔接词，过渡语等，让文章更加流畅，得到升华。

　　除此之外，想要提高初中学生的英语写作能力，更需要英语的其他三项听，说，读的日常训练，来辅助写作能力的提升。其中，我认为阅读训练可以更好地加快写作能力的提升;古人语“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的学习方法，我认为也可用于英语教学中，多阅读是学生接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，非常有利于英语写作能力的提升。但是在阅读训练中，教师要注意以下的问题：一是指导阅读方法，教学生分析文章结构，总结中心思想，找寻段落中心句、写作方法等，帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法。二是要通过阅读分析优秀的文章，来学会写作方法和选词用词，更可以增加词汇量。三是要扩大阅读量，还要注意选材，在体裁和题材上要广泛涉及日常生活、人物、历史、地理、自然科学、科普常识、外国的风土人情、经济等诸多方面，这有利于扩大学生的知识面和丰富扎实、正确的语言知识，使学生适应各种题材的写作。

　　还有一个常见的影响英语写作能力的因素就是英语语言思维能力;英语写作是运用已掌握的语言知识和表达方式，通过思维进行创作。因此发展英语语言思维尤为重要。教师要教会学生用英语思维思考问题，回答问题;采取各种方法训练学生英语语言思维的广阔性，发散性和创作性，多多使用英英互译，尽量不使用汉语来翻译，已达到英语语言思维能力的发展。

　　总之，英语写作能力是一项综合能力的体现，英语写作能力的提升，已经不能局限于通过某一单一方法来实现，面对中考英语作文开放性的发展方向，要想写出一篇精彩的文章，那写作的过程就必须要有维度，比如写前阶段(构思立意，文体选择)，具体写作(单词，短语，句子，语法)，文章修改(选词措辞，衔接语，过渡语)等，而这些并非是线性排列，而是循环往复，穿插进行的，而学生必须在平时养成良好的写作习惯，注意观察身边生活，一点一滴的积累，从多个方面共同努力，一起完善提升;最后努力会改变一切，也能让人收获一切。