​《课堂因生成而精彩》读后感

　　语文课堂应该是充满灵性、充满智慧和魅力十足的，作为一名语文教师，我经常能感觉到自己的课堂欠缺一种灵动和生命力，还需要很多的学习和不断磨练。假期看了这本《课堂因生成而精彩》，读的过程中那文字如涓涓细流、沁人心脾，而每个教学案例都值得我去思考。

　　这本书充分地展现了在新课程课标上教学的艺术和教学的智慧，让人领会到课堂真的是因生成而精彩。一堂充满精彩的语文课堂，来自于生成。这本书通过四个篇章选用了多篇文章来说明课堂是怎样生成的这个问题。

　　巴班斯基说：“教师是否善于在上课时创造良好的氛围，有着重大的作用。有了这种良好的气氛，学生的学习活动可以进行得特别富有成效，可以发挥他们学习可能性的最高水平。”小学生好奇好动，有较强的求知欲，有一定的竞争意识，但他们的注意力不能持久。那就要求教师在教学中根据学生的年龄特点和认识规律，结合教学内容设置必要的活动，营造一个轻松、愉快、平等的课堂氛围，让学生高高兴兴地进入语文天地中，在识字语言中激起兴趣，从发现中寻求快乐，主动获取知识。

　　读完这本书，我体会到课堂教学内容应该贴近学生的生活，把教学和生活实际有机结合起来，让学生们感受到语文就在身边，感受到学习语文的乐趣。在生活交流中发现文字的魅力、语言的多样化。另外书中还提倡留足探究的空间，让学生真正成为学习的主体。

　　最后想跟大家交流一下书中充满人性化的评价语。在语文课堂教学中，教师要多使用人性化的评价语，如“善于观察，肯于动脑，敢于提问，太好了!”、“我很佩服这位同学的分析!”、“我很佩服这位同学!”、“真了不起，给他掌声!”等这些自然、精炼的评价语，要不断鼓励学生积极参与，发表不同的见解，来享受成功的愉悦。这样在课堂生成中才能更好的有精彩的生成。

　　作为一名教师，要在文本解读上有个人心得，同时要博览群书提高文化素养，精心预设教学过程、方法和要提出的问题，还需善于运用生成性的教学资源，做有效的催发者，做生成信息的裁判者，从而才能使课堂焕发出勃勃生机。以期在身临课堂“意外”之际，能从容不迫，化“意外”为“不期而遇的精彩”。