读《优秀班主任60个管理创意》有感

　　自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。在我校大力提倡读书的活动中，我有幸阅读了叶校长赠与的《优秀班主任60个管理创意》这本书。

　　《优秀班主任60个管理创意》这是一本相当有感染力、说服力的书，里面总结了班主任好的班级管理创意并附有大量的经典案例。这本书没有枯燥的理论，每个管理创意都是一线班主任结合自身实践得出的，60个创意点子，老师们分别从呵护学生心灵、激发学生潜能、师生家校之间的沟通、评价方式、处理教育难题、班级岗位设置、特色班级建设等7个方面，列举了很多实用巧妙的办法，充满了教育智慧，每 个管理创意都能有效地帮助我们一线班主任解决一些难题、提供一些措施。

　　令我感触最深的是第二辑“好创意激发无限潜能”。书中说到：善于激励、唤醒和鼓舞不仅是教学的艺术，也是班主任工作的艺术。本辑中《欢乐树，伴成长》，将雏鹰争章园地变成一棵欢乐树，每一个学生都是树枝，学生们通过学习和行为的进步，为自己的树枝增长、添叶和挂水果。成绩好、小练习检测优秀可以获得奖励，成绩进步快、小练习完成好也可以获得奖励;为班级做贡献可以挂水果、帮助别人也可以挂水果。一棵“欢乐树”，给每个学生不同的激励，每一个努力的学生都能得到同学们的尊敬和喜欢，每个同学都能看到彼此的优点，宽容和接纳别人的弱点，班级成为大家温馨的港湾。我还喜欢本辑中《让孩子带着荣耀回家》，小小的表扬条，给孩子带去的的是自信和愉悦，给家长带去的希望和欢喜。在我们的班级管理中也应该寻求一些独具特色的创意，来激发学生的自信心，调动学生的积极性，满足不同学生展示自我才能的欲望，挖掘学生的潜力，促进学生良好的行为习惯和优秀品格的养成。

　　我还着重看了“好创意才有好帮手”这一章，我发现好多班主任都采用了魏书生细化管理的方式，也就是“人人有事做、事事有人做”。而不同的班级也有不同的特色，例如：将“班级岗位”进行到底这一篇中就鼓励孩子们发现岗位，创造岗位，像“墨水管理员”这个岗位就很适合在三年级的班级里设置，孩子们刚刚开始学习钢笔，墨水有时洒到地上，有了墨水管理员，就能减少这一现象。在升级版的“班级岗位”中，可以设置团队考核，例如生活组包括门窗管理员、开关电灯员、失物招领员等等，每周班会生活组的组长向生活委员要汇报本周工作，接受考核。这样一来，班级岗位既有分工又有合作，集体意识更能够得到强化。在“封官大典”这一篇中，聪明的班主任还让同学们发挥想象力给每个岗位起上一个好名字：开关灯的管理员被封为“光明使者”，在大家需要的时候送来光明;管理教室花草的同学被封为“护花使者”，擦黑板的同学被封为“美容使者”。我发现，原来班级管理也可以这样轻松、有趣。

　　这本书的管理创意还有很多，设许愿墙、用“画话本”来作为沟通桥梁，用幽默机智的小故事来浸润心灵等等。开卷有益，书中有许多的理论知识和实践案例都是值得我学习和借鉴的。细细阅读这些感人的、温馨的故事，感受着一位位一线班主任的教育魅力。归根结底，管理只是为了更好地教育，根本是为人师者的关爱和引领。

　　鲁巴金说“读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。”怎样做好一个班主任呢?做为班主任的我每天都是忙碌且快乐着，充实且幸福着。我觉得：班级是师生共同生活的场所，我要与我的学生一起将班级建设成为一个精神家园，让我的学生在这个家园里健康快乐地成长。一个好的班级集体应该是一个“家”，在这个“家”里，大家互相依存，互相关爱，密切合作，愉快生活。作为班主任，在组织活动时，应该首先考虑孩子心灵的需求，让活动最大限度地激发孩子的热忱与兴趣，使活动的教育功效最大化。让我的学生懂得我的教育，也让我的班级管理工作变得轻松有效。如果我们因为工作而去爱是一种奉献,如果我们因为爱而工作时，工作便不只是工作，就是幸福了。我会脚踏实地做我的本职工作，尽情享受工作带给我的幸福和快乐。

　　书，让简单的人变得丰富;书，让喧嚣的人返璞归真。让我们用读书来慰藉自己的心灵吧!只有在读书中不断实践、思考，才能促进教师人生的发展和生命的成长。