学习《班主任的问题意识及解决策略》心得体会

　　我有幸聆听了石伏平老师《班主任的问题意识及解决策略》的讲座。经过这些天的学习，我收获了很多，感悟也很深。我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进，不能在原有水平上停滞不前。在学习中，既有知识上的积淀，也有教学艺术的增长。 我深深地感到自己教学知识的匮乏，学识的浅薄，能力的欠缺。石老师精辟的论述，独道的见解，渊博的知识无不影响着我，感染着我。通过讲座，不仅提高了我的教学水平，而且也开拓了先进的理念，才能做到用科学的态度对待教育，不符合科学的教育必然要走弯路。科学的教育的内涵首先要以人为本，使人性最大化;成长的规律不可改变，我们要按规律办事。学生的成长规律是：每一个学生都是在对与错的交替中完成一个身心的跨越。所以学生犯错误是正常现象，而没有错误的人生也是不完整的。但，我们当老师的往往最怕的就是学生犯错误。让学生达到自我教育是最有效的教育。所以，我们要通过我们的批评引导学生达到自我批评，这样的批评才是最有效的教育。如果通过你的批评引起他的逆反，就失败了。学生在接受教训后才能最快地成长，反复教育，他反复犯错，你就能通过现象看到现象背后的东西，知道原因后才能对症下药。认识规律后就能使教育达到事半功倍的效果。

　　站得高，看得远教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。苏霍姆林斯基也说过：孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。也就是说，我们所做的一切，都是在为未来做准备。我们的教育是为了未来的教育，是着眼于孩子一辈子的教育。

　　在教学中，别跟孩子们的缺点过不去。学生的发展是不均衡的，教师不应歧视弱小，而是给他们树立自信心：告诉他们不要拿自己和别人比，要自己和自己比，自己的今天和自己的明天比，你看到的将是变化、是成长。这种教育方式必然会收到“铁树开花的显著成效。”

　　有人说教师的工作是一份良心活，对此我赞同。因为这份工作面对的不是生产线上的产品，可以不负责任的生产劣质品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定型的孩子。老师要有责任心，有爱心，真正为学生的终身发展负责，让学生感受到老师与学生之间既是良师又是益友。老师的一言一行都对学生起到潜移默化的作用，所以教师要从自我做起，从小事做起，对学生引领示范。

　　石老师说：“”教育的最佳效果一定是你的心灵距离学生的心灵距离最近的时刻。”我们深入学生的世界里，感受孩子们的喜怒哀乐，倾听孩子们的心声，让学生感受到老师与学生之间既是良师又是益友。这样对每个学生的教育就得心应手了，管理好一个班级就迎刃而解了。教育要正确处理教育和管理的关系。要把教育渗透到管理当中去。教育和管理是相辅相成的，管理中要渗透教育，教育要通过管理发挥作用。

　　教育的方式方法应打破常规，要学会创新。当用一种方法不行时，要考虑用其他的方法。班主任要能够从具体问题中跳出来，站在教育的高度解决问题。通过听石伏平老师的这次报告，使我更加有信心，争取在今后的班主任工作和教学工作中取得更大的成绩。