如何在语文核心素养下开展好阅读教学

　　使学生养成良好的阅读习惯，有助于促进学生语文核心素养的发展，是学生实现终身学习的需要，同时是学生形成基本素养的需要。小学语文作为基础学科,通过阅读教学,能够在很大程度上助推学生语文核心素养的形成,这就加强了小学教师对语文阅读教学的重视。为了更好地增加学生的阅读量，促进学生语文核心素养的发展，教师要积极培养学生，使学生获得综合性质的语文阅读能力，实现自主选择、自主阅读、自主了解、自主吸收，以获得更加切实有效的阅读感受。让阅读教学成为学生生活中的一部分。

　　1、培养学生独立阅读，增强探究精神

　　阅读需要我们去引导学生进行，但也需要他们自己有独立的思考角度和阅读意识。学生在进行阅读时，会根据自己看到的内容去思考，学会分析阅读过程中获得的知识，这才是真正的独立阅读。小学生虽然没有强烈的自我认知和自我意识，但也应该培养他们独立学习和思考的能力。阅读教学就是一个很好的机会，通过阅读教学让学生学会自己去思考语文知识，学会独立的去内化自己看到的文章。这样不仅能够促进学生能力的提升，还能强化学生的核心素养，促进教学发展。

　　2、重视情感体验，发展精神世界 阅读是为了丰富自己的认知，给自己一一个良好的精神世界能够提升自身的品质，优化自己的人格。在阅读教学中，我们要重视学生的情感体验，借此机会來发展他们的精神世界，促进其个人思想品质的改变。并且在阅读教学中利用核心素养来培养学生的个人情感体验，让他们有良好的情感观察能力，在阅读中学会控制自己的情绪，表达自己的情感。这样的阅读教学能够让学生有更加丰富的经验和阅历，在目常生活中能够加以运用。这是对他们外在能力的提升，也是精神的升华。我们在核心素养下培养阅读教学，促进学生阅读能力的提升，给学生一个良好的阅读体验。在阅读教学的过程中，给学生提供良好的阅读资源，引导学生认识到自己的阅读能力。让学生在丰富的阅读中有一个良好的情感体验，愿意主动参与阅读教学，提升自己的能力和素养，促进其整体的发展和进步。

　　语文的教学大多是通过阅读教学来进行的，阅读教学是一项长期而艰巨的劳动，提升学生的语文核心素养也不是一朝一夕的事情，但教师义不容辞。虽然教学中是以学生为主体，但是环节的设计、课堂的组织等工作依然由教师来完成，所以需要我们教师转变教学理念，从分析讲解课文内容转变为引领学生获取学习的能力和方法，课堂上多引导学生细读文本、品词析句，加强学生对语言文字和写作方法的运用，培养学生的阅读兴趣和能力，感受汉语之美，让学生从心底爱上语文。