来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 上好每一节课,在认真研读教材的基础上,结合学生的实际及教育的要求,设计了系列教学活动,力求教学有实效,为此我做了以下尝试。
1.聚焦学生真实的生活世界
回归生活是小学道德与法洽课程的重要理念,即将儿童生活过程中真实而普通的成长事件作为教学的主体资源。强调引导孩子回到自己的生活中去,坚持“从本班儿童的实际出发”,让学生通过自主的体验与对自己生活世界的反思而进行道德学习,实现自主建构。
在本课的教学中,为了能让学生从身边的生活中感受自己每天都在进步,我有意识地设计了为期一周的课前颠乒乓球活动。学生每天练习,并记录最多颠球个数。通过观察记录卡上数字的变化,知道每天坚持进步一点点,长期坚持就能取得更大的进步。学生在真实的生活中体验和感受了坚持带来的变化,丰富了道德认知,提升了对“坚持”这种良好品质的认识与了解。
2.引导学生在回望中生成德性
回望,是一种精神的反刍,是引导学生在回望中品出生活的文化与道德意蕴,实现人与生活世界的精神认同、合一和成长。让学生在回望中生成德性是本课程的意义之所在。
如在“‘坚持’的收获”环节中,教师首先引导学生回想自己经历过哪些“坚持”有什么样的感受;现在回想起来,有什么新的发现。学生在学习、兴趣、运动、劳技、做人等方面的坚持,以及由这些坚持带来的成长和愉悦,都是他们日常过的生活,但在“过”的时候学生不一定有文化和道德的意识,通过课堂上的“回望”,引导学生在这个意义层面上去理解生活。我们要让学生在“回望”有道德的生活中,做一个有道德的人。
但我感觉,课堂上可以解决观念的问题,对如何坚持下去的方法,学生还要更有效的指导才行。 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
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