线上教学中班主任工作的几点见解

　　家有家规，班有班风，良好的班风会推动学生个体健康发展，那么如何在疫情下让班风正，学风浓，我觉得班级管理得有法可循。下面我谈谈线上教学阶段班级管理的一点见解。

　　一、正面引导，树立榜样，激发学生学习动力

　　1.谈疫情---知英雄---思己任线上教学阶段，跟学生谈疫情、讲英雄、谈现阶段自己的责任，会唤醒学生正义感，从而聚集一股内在驱动力，促使学生主动学习。借助逆行者事迹的篇章、音频诵读、视频短片、图片，我们要引导学生明确线上学习是自己现阶段的责任，当有了责任意识，学习就会成为一种自发的行为，就会更有效。

　　2.营造正能量班级氛围正能量是人精神的加油站，营造健康乐观、催人奋进、给人力量、充满希望的积极向上的氛围，让学生心有“榜样”，自主动起来，更有助于线上教学效果。

　　(1) 指向性强的鼓励语是学生的正能量源泉从心理学角度看，人人都喜欢被夸赞、认可，那我们不妨多看闪光点，精准鼓励，让学生享受成就感带来的快乐。要夸奖学生学习的“努力”“进步”“用心”态度;要看到学生学习的循序渐进过程;要指出学生具体“好在哪里”;要多用肯定鼓励语气去指明下一步努力的方向。这样会让学生更有动力和信心去继续努力。如：“今天比昨天作业更工整了，态度好了就是不一样!”“一看都知道今天检查过，为你的检查习惯，给你大大的拥抱!”随后，必须班级群广而告之，让学生互相学习。看到那些作业，其他学生自然会努力向上。那时，我们再编辑一段鼓舞人心的话语，学生学习的劲头会更浓。在夸赞声中成长的班级，就会形成一种向上风气，从而班级各方面都会越来越好。

　　(2)表情符号、标点符号会说话，请多用。评价学生作业时，用上感叹号、表情符号，更能让学生接收到老师的信号。如：连用两个感叹号可让学生体会到老师阅作业时的激动心情或寄予的极大希望。如：“字太漂亮了!!”“你的作业让老师心情愉悦，等着你明天的作业!!”再如表情符号，它会拉近与学生的距离，让在网络两端的人似乎近在咫尺。夸学生的极大进步，可以用“拥抱”“拳头”“大拇指”此类表情符号，直观又具有温度，学生也会同步感知到老师的心情，感到被老师关注关爱，从而获得自信及动力。

　　二、注重家校互通，助力线上教学1.乐享家教篇章，指引家庭教育线上教学阶段，有诸多关于家长指导孩子或配合线上教学的文章。我们可以挑选最适合班级现状的，分享在班级群里。一方面，家长感知到老师对孩子的关心，另一方面家长可结合实际借助篇章中的指引配合学校引导学生发展。

　　2.与家长联手，“克”生之顽疾线上教学，有部分学生书写潦草、错误百出、交作业拖延，令家长也很头疼。因此，我们可以与家长配合作战，一方面私发信息提前告知学生会特别关注他的作业，会在群里分享他的作业，同时表示相信他能做到。另一方面与家长沟通，督促他当天要特别关注，让家长也意识到老师正在矫正该生的不良习惯。随后，特意将其书写认真的作业展示进群，并大肆表扬该生的突破性进步，号召大家学习他。该生被视作“榜样”，自豪感、成就感萌发，自然会更自律。其他同学自然也会奋勇争先，于是，线上无形凝聚了积极向上的风气。面对主动求助的家长，我们绝对要跟踪其学生的表现，并不厌其烦地特别关注，以至在一次次评价中突飞猛进。教育不是学校一方面的事，需要家校协手。班级管理一定也是需要班主任与家长畅所欲言，共同帮助学生成长。

　　三、关注其他学科教师评价，及时反馈千里之堤，溃于蚁穴。良好的班级管理，会有助于其他学科的线上学习。反之，不注意小细节，不关注其他学科教师评价的班级管理具有片面性。我们要常常与其他学科老师沟通，并偶尔走进其他学科线上课堂发现问题。如，我会常与数学老师沟通，了解线上及作业里存在的问题，有关作业上交人数、上交是否拖延、书写是否工整、线上课堂纪律是否良好等。当学生被表扬，我就把数学老师表扬的截屏发至班级群，让学生们看到老师对他们良好表现的肯定。我还会说：“听到你们被表扬，老师好自豪，持之以恒才算真实力，成功就在前方，老师陪你们一起努力，加油，二三班最闪亮!”;当学生被批评，我会据情况采取矫正措施，如：我会私信一段话给问题学生表示提醒，也可以电话进行一对一引导，保障问题能第一时间得到解决。

　　班级管理是一件关乎学生长远发展的重要工作，身为班主任，我们必须用发展的眼光看问题。越是在疫情不可面教的情况下，我们更要心细，从小处着手，加大线上沟通频率，用电话、语音、视频、文字等沟通方式，助力学生良好的习惯养成，引导学生向真向善向美，做最精彩自律的自己。班级管理，一路汗水，却苦中有乐，让我们静享疫情下隔着屏幕的师生线上线下课堂，不负时光，其乐融融!