信息技术提高美术教学效率

　　摘要：信息技术在美术教育领域的应用，能丰富美术课堂教学的手段，提高学生学习美术的兴趣，对激发学生的创造精神，发展学生的综合能力，提高学生美术素养都具有重要意义。

　　关键词：信息技术 网络教学 美术教学

　　一、美术与信息技术整合是现代美术教育发展的趋势

　　美术是视觉及造型艺术，具有可视形象的特点与信息技术的整合，使美术教学手段向多元化发展，大大增强了信息量和科技量。美术与信息技术学科之间存在诸多联系。在信息时代，计算机、网络是美术创作和学习的重要工具。而且信息技术与小学美术教材中的很多教学内容是相互关联的，美术课本中的许多内容也非常适合信息技术来教学，美术课的部分内容也只有通过信息技术才能达成学习目标。如《听音乐作画》(电脑绘画课)就是用信息技术来完成教学任务的。采用Windows的“画笔”来作画，操作简便，涂色方便，复制迅速，色彩变化无穷，能营造出情趣盎然的教学气氛，调动学生全新的视、听觉感官，使之产生联想，把学生带进无限的遐想里，达到情景交融的课堂效果。这样的课也只有在信息技术环境下操作，才能体会到电脑美术设计的强大功能和神奇魅力。

　　二、利用信息技术，优化课堂教学

　　计算机辅助教学打破了“教师+课本十黑板”的教学模式。在传统的美术课堂中，主要通过挂图、课本、范画和录像等有限形式向学生传递信息，教师在备课和教具的准备上颇费心思。将信息技术引入课堂后，通过多媒体，能将教学所需图像、语音、音乐、影像以及文字说明等教学素材进行整合，创设出图文并茂、声色俱全、身临其境、生动逼真的教学情境。在信息技术环境下，美术教学的资源极其丰富，学生只要掌握了IE网络浏览器的使用方法和使用搜索引擎查找资料的方法就能够自主学习。教师只需提出学习的任务，运用网络课件交互、智能、便捷这一特点，充分照顾到学生的差异，为学生提供强有力的保障和支持。如教学《为童话插图》一课，我独立制作了一个网页课件，该课件以动画的形式穿插设计，课件里有六个栏目内容：作品欣赏、插图知识、故事资源、设计制作、知识拓展、留言讨论。作品欣赏、故事资源栏目里有学生使用的图文素材，如卖火柴的小女孩、白雪公主、龟兔赛跑、小红帽等故事文本，而每一个故事又有多张不同故事情节的图片。插图知识栏目里有报纸、杂志、黑板报、产品包装、书籍封面、古诗、海报等设计精美、色彩艳丽的图片，让学生一目了然。在知识拓展栏目里提供了童话故事的网址和拓展内容，除了为童话故事插图还可以为神话、寓言、成语、日记、课文、作文等配画、插图。留言讨论栏目为学生提供让学生表达感想、体会、创作设想等交流平台。这样的设计，使每一个学生都能根据各自不同的理解和喜欢进行素材的选择，根据设计制作栏目的设计步骤进行操作，完成操作后还可以在网上进行交流、提高，开拓了学生的创作思路，提高了学生的创造思维能力。再如《狮子舞》《舞龙灯》《热闹的民族节日》等民俗民间活动课程，学生对这些活动并不怎么了解，而通过教师提供的相关网址，学生可以每四人组成一个学习小组合作学习，收集资料并进行交流。教学中，学生在任务驱动下上网收集资料，下载图片，制作幻灯片，在有意识地选择、组织材料的过程中，他们不仅了解了我国的民俗、民间活动，而且在这个过程中，每个学生都积极参与，自主学习，在参与美术、文化交流学习活动中提高审美能力。最后通过网络教室展示成果，在相互交流的过程中，学生也都相当投入。这既充实和丰富了课堂教学内容，解决了常规教学中信息量不足等问题，又扩展了学生的视野。使教学内容更丰富，涉及面更广，优化了课堂教学。提高了教学效率。

　　三、巧用信息技术，激发学生学习兴趣

　　在以往的教学中，学生将收集到的材料在课堂上进行制作，但在制作的过程中。会有学生突然发现所收集的材料并不适合自己的创作，由于上课时间的关系不易改变，这些状况抑制了学生的创作热情。利用计算机技术则可以避免了这种创作弊端。引导学生运用信息技术课上学过的“Power point”、“画图”、“Word”等软件，进行大胆的创新设计，可以打消学生形象画不准，色彩涂不匀等顾虑，提高了美术课程的学习效率。学生在运用信息技术完成艺术品时，需要不断地获取信息、传输信息、处理信息和应用信息，而这些尝试又为学生创设出有利于激发其创新精神的学习环境。如一位教师教学《穿花衣服的鱼》一课，教师为学生创设了一个海底世界的情境，让学生感受在海底世界游玩的乐趣，并联系现实生活中小朋友喜欢穿新衣服，启发学生小鱼也喜欢穿漂亮衣服，指导学生利用画图工具，大胆用工具栏里的图形，设计出各式各样不同外形的鱼，还用点、线、面、几何图形对鱼的身体进行装饰，让小鱼穿上漂亮的衣服，极大地激发学生的创作乐趣和学习兴趣。

　　另外，教师还可以利用自己设计的博客，让学生有一个充分展示自己的舞台，展示他们平时的作品，突出引导他们在网上浏览欣赏本校同学的艺术作品和其他网址的优秀作品，使学生学会在网上收藏自己喜欢的优秀作品，并反复感受、认识和理解，再运用语言、文字、绘画等方法表达自己的感受，真正体验到创作的快乐，真正做到与其他学科整合，使学生在轻松愉快、民主和谐的氛围中增强学习自信心，提高审美能力、想象力、创造力，激发创新精神，激发学生探索美术、表现美术、创造美的兴趣。

　　四、利用信息技术教学，提高学生综合实践能力，促进个性发展

　　美术教学应充分利用网络，获取最新的美术教育资源，及时开发新的教学内容，探索新的教学方法，开展学生之间、学校之间、省市之间的学生作品、教师教学成果等方面的交流。同时教师可根据美术教学内容，设计制作必要的教学课件，开展形式灵活，多元化的美术教学活动。学生则可以进行简易的电脑绘画、设计等，还可以结合语文、音乐等学科，开展综合性学习，用综合材料制作头饰、面具等进行表演。老师要引导学生在活动中做到主动请教他人，积极与同学、老师或家长合作设计制作，学会在网上收集有关的信息资料，建立档案、资料库等，使他们不断进行参考、比较，进行探索性的研究与学习。如教学《元宵灯谜会》一课，课前，我让学生收集元宵节和花灯的来源、种类、造型，让学生进一步了解合家团圆吃元宵、看花灯、猜谜语、赶庙会、看歌舞、观戏剧等活动，并通过学习设计花灯、集体策划班级灯谜活动、分工合作布置灯展、玩一玩灯谜游戏等一系列综合探索活动，引导学生感受、思考、讨论、探究、合作、设计、创作。活动中，我还特地融入语文、历史等学科知识，为教与学提供了广泛地选择和拓展空间，并选择多种材料、采用多种形式，使学生全面经历视觉、听觉、触觉、味觉等感觉体验，提高每个学生的艺术表现能力。结合信息技术，尊重学生的个性差异与程度差异，充分允许学生的个性发挥，发现每个学生的闪光点，注重过程而不仅仅是结果，这样的教学，充分发挥了美术的教育功能，提高了学生的综合实践能力，促进了个性发展。

　　美术教学与信息技术的整合，不仅给教师带来了丰富的教学手段，同时也给学生表现美术作品带来了简捷、丰富与高效的工具，使美术课堂教学耳目一新。获得了突破。