重视语文实践活动，促进学生语言内化

重视语文实践活动，促进学生语言内化

语文课标中指出：语文学习，要培养学生热爱祖国的语言文字，指导学生正确的理解和运用祖国的语言……提高学生的语文素养。我们知道，学生习得语言文字的主要途径，就是通过对文本的研读将范文的语言内化为自己的语言。在苏教版小语教材的课后练习中，编者就安排了许多的语文综合性实践活动，比如“讲故事、搜集资料、排演课本剧开展辩论会等”这些活动异彩纷呈，不仅与教材紧密结合，而且为提高学生的语文能力提供了一个平台，让语文学习延伸到实践，与生活结合起来。因此，作为语文教师，充分发挥课后练习的作用。重视让学生在实践活动中主动参与语言学习。

一、              语文实践活动是语言课堂习得的延伸

  学生在课堂教学中理解了课文内容，增长了知识，获得了一定的技能，表现自己才能的欲望就会不可遏制的冒了出来，此时，让学生把所学的课文内容改编成课本剧演一演，有利于学生语言的内化。如第十二册教材《牛郎织女》课后有一个练习为“复述这个故事”，在学完课文后，便可以让学生在原文的基础上加以想象创造，编演课本剧。演后师生从剧本、演员的表演、等方面进行评价，表扬优点，指出不足，启发他们更好的领悟文中的语言文字，理解人物的形象，然后再表演，再评议。这样，学习于娱乐想结合，学生在轻松的氛围中成了学习的主人，个性得到了张扬，能力得到了提高，既避免了机械地课文重复，有效地促进了语言的内化。

二、              语文实践活动是语言课堂习得的拓展。

范文语言的内化，必须依靠大量的实践活动。只有将课堂上学习所得的语言基础知识、基本技能技巧拓展到生活实践中去，实现知识的正迁移，才能形成一定的能力。比如组织学生开展朗读赛、词语接龙、辩论会、故事会、当小导游等活动。这些都得让学生自己事先搜集资料，做好准备。而搜集、整理资料也是语言训练、语言内化的一项重要内容。

三、              语文实践活动是学生运用课堂习得语言的有效途径。

当前，许多国家的教育界人士都把“语言运用于生活的能力”看做是母语能力，可见语言的内化、运用是与社会生活息息相关、密不可分的。因此，语文实践活动要注意拓宽学生学习语言的领域，多层面、多角度地提高他们的语言能力。如让学生以书信的形式介绍一下家乡。这就需要发挥学生积极主动的参与精神，从考察到搜集资料到完成书信，无一不是把课堂习得的语言知识、技能内化与生活实践中的过程，可谓是学以致用、有利于全面提高学生的语言素质，使语言学习形成良性循环。

总之，把课后练习中的语文综合性活动与实践活动、与社会生活紧紧相连，积极开展丰富多彩的语文活动，架起从感性认识到理性认识的桥梁，发挥学生的主体性，坚持实践第一的原则，是内化、习得语言的必要途径。