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巧用游戏进行识字教学

所属栏目: 语文论文  更新时间:2015-01-06 点击次数:

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小学阶段有较重的识字任务,识字教学是小学语文教学的重头戏之一。尤其是低年级,许多课时都是围绕识字展开,所以优化识字教学,打下扎实基础,对中、高年级语文教学,甚至学生的终身教育都是大有益处的,但低年级学生识字,学得快,忘得也快,那么如何解决这个难题呢?通过几年的教学实践,我发现在识字教学过程中适时做一些相关的游戏是一个好方法,它能使学生在轻松的气氛中掌握字形,并能有效地防止生字回生。因此,在教学时,我尽可能的根据学生的特点,采用适合学生的各种游戏来学习生字,巩固生字。

一、巧用游戏教学生字

开火车,这种游戏是分小组进行的,随着孩子们发出呜——喀嚓、喀嚓的声音时,我及进出示一个生字,让一组学生按顺序拼读音节,分析字形,哪个读错了或字形分析不正确,这列火车就不能开下去,发令停下来,修理好后继续开,开得好的就及时表扬说又快又好到终点。

背顺口溜,在教学中如遇到难写的字时,我就根据字的特点编上一段顺口溜来帮助他们记忆。如在教以青为声旁的字时,我编了一段顺口溜,有水方说清,有言去邀请,有目是眼睛,有心情意浓,丽人留倩影。日出天气晴,有虫是晴蜓,有米人精神来帮助他们记忆。

二、巧用游戏巩固认读生字

“摘星星”游戏是巩固认读生字的一种好方法,它既能调动学生认读生字的积极性,又能激励学生参与巩固认读生字的全过程。如:我在教湖教板第一册《星夜》一课时,我首先把生字卡片做成星星形状,贴在黑板上,学生在初读课文的基础上,让学生借助拼音在语言环境中先自由认读生字,解决不了的请老师和同学帮忙。再巩固认读生字时,我给学生充分展示的机会,让学生自由上台摘“星星”卡片,当当小老师,看谁最棒,教得最好。老师就把这个小星星奖给小朋友。这样既活跃了课堂气氛,又调动了学生参与认读生字的积极性。

添砖加瓦,写出一个不完整的字,让学生把笔画补充完整。如“西”加上日字旁成为晒,加上三点水成为洒,再分别给它们组词。这样学生就不容易出错了。配对子,如把禾和火合成秋。车和专合成转。找朋友,要求学生把一些字形结构相同的字排列在一起,以此了解学生是否记住了字形结构、如挑、逃、跳,我把这些字形结构相同的字排列在一起,让学生以各种形式来读说,以此来了解他们是否记住了。

总之,低年级学生喜欢做游戏,我认为在低年级识字教学过程中,教师应当根据学生的这一心理特点,激发他们的学习兴趣,适时地有选择地运用各种游戏,为学生创设愉快学习氛围,使识字教学步入“教师乐教,学生乐学”的理想境地。从而大大提高学生的识字能力。


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