充分利用投影学生字 激发学生识字的兴趣

电化教育的突飞猛进，使教育改革插上了飞跃的翅膀，它以直观、高效、易行的优势被各界教育者喜爱。投影是众多电教仪器中的“小字辈”，它使用方便灵活，简单快捷，能发挥出“一点一滴”的作用，具有相当大的教学应用优势。目前，在课堂电教中唱主角，被广大教师所推崇。

识字的难点是识字字形，教会学生识字的方法。针对低年级小学生年龄特点，只有采取形式多样的方法，才能充分调动学生学习的积极性、主动性，拓宽学生的思维空间，开发学生的大脑潜能，使学习成为自主学习的过程，让学生学得轻松，记得牢固。在平时的识字教学中，我充分利用投影，激发学生的识字兴趣，尝到了甜头。

在教学“脚”这个字时，我就采用了投影的方法。大家知道“脚”这个字是左右结构，我发现我的的学生写这个字时不容易写好，是因为字的结构不容易掌握。如何引起学生学习的兴趣，把“脚”这个字写得正确匀称美观，我充分利用投影的做法是：在教学这个字之前，我首先准备了三张投影片，分别写上“月“去”和“单耳旁”，请三位学生上前面，在投影仪上摆字让大家评论。学生徐灏波摆的字有点分家了，大家建议把三部分靠拢点就好看了；严骋摆的字紧靠了点，但不够匀称美观。怎样摆好才好看呢？我引导学生通过仔细看语文书，他们发现原来“脚”这个字中的“去”要稍高点儿，右边的单耳刀要偏低点。

接着我问学生如何写好“脚”这个字呢？我又让学生仔细观察，他们知道了中间的“去”要稍高点，一竖要压在竖中线上，单耳旁要偏低点儿。然后我又在黑板上画上“脚”字的比例图，并范写了“脚”字，最后让学生临写、练写“脚”。

由此我想到了运用电教手段，在教学中合理利用投影片，可以直观激发学生的求知欲望，架设起知识和学生学习兴趣的桥梁，同时改变了教师以往枯燥无味的说教。它不仅有利于培养学生的各种素质，更适应21世纪教育改革的主旋律——素质教育。

通过教学生学 “脚”这个 生字，带给了我一些思考：电教手段作为一种现代化的教学手段，应用于课堂教学，极大地刺激了学生的多种器官，提高了教学的效益。但不能忘记再好的电教手段也只能是辅助手段。怎么用，什么时候用，全在于教者对教材的潜心研究。把握好时机，电教手段就能成为语言文字训练的“催化剂”。

由此可见，教者不光靠自己去传授知识，更主要的是引导学生去发现知识学习知识，让学生做学习的主人。在学字识字的过程中，使学生逐步去感悟字的间架要怎样摆，从而把握字的规律，能够独立地把字写好用好，这才是科学有效的教学方法。