您当前的位置:首页 > 教育范文 > 学科论文 > 语文论文

小学作文教学浅谈

所属栏目: 语文论文  更新时间:2015-01-06 点击次数:

源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net 百年大计,教育为本,社会要发展,教育应先行。随着教育教学改革的不断深入,教育工作者已经普遍意识到各项教学活动要以培养学生能力为主,学以致用是学生学习的最终目的,作文是学生对语文这门学科的综合运用,也是衡量语文水平的一个标准,所以作文教学是小学语文教学的重要环节,也是语文教学中的难点所在。我认为,要提高学生作文水平,应从以下几方面入手:一、培养学生热爱生活,热爱劳动的情操。因为学生作文是对生活实践的反映,生活实践是学生作文的材料来源。只有热爱生活,学生才会观察生活,认识并体味生活。这样会为作文提供源源不断写作材料。正如巧妇难为无米之炊。为了给这些聪明活泼的“巧妇”找到大量的“米”,我经常鼓励学生多观察身边的事,多参加各种劳动,通过劳动去体味生活。有一学生写了这样一篇作文:在炎热的夏天,他跟爸爸妈妈去割麦,小作者通过对天气的描写,突出体现爸爸、妈妈及自己在炎阳下割麦时汗流夹背的情景,体会到了粮食的来之不易。并在作文中引用了“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”这首诗,这就是学生通过劳动对生活的体验,也成了很好的作文材料。在写《校园美景》这篇作文时,我就带学生到操场按一定的顺序进行了观察,并对观察到的重点景物逐一指导,分析特点,让语言表达能力好的同学当场试着描述,教师加以述评,通过这些指导,学生这次作文完成很好,写得实实在在,没有给人以空中楼阁的感觉,并通过对校园的描写,字里行间表达了了自己的真情实感。二、解除学生对作文的害怕心理兴趣是最好的老师,因而竭尽全力激发学生对作文的兴趣。让学生知道作文就是把自己要说的话用笔记下,即“我手写我口”,让学生认识到作文材料就在我们自己的身边,只要留心观察,用心思考,作文材料就是取之不尽用之不竭的。对学生的作文,要多表扬少批评,多鼓励少挖苦,以引起学生对作文的兴趣。一位心理学家这样说:教师的一句合理艺术的表扬鼓励,会让学生高兴几个月。对作文的害怕心理多出现在差生身上,所以只要教师做好了差生工作,就解决了这个问题。例如,以前我班有一学生,他基础知识差,每次作文他都害怕得要命,即使交上了作文也只写四五行,根本不把事物写具体,作文水平与班里其他同学相比差距很大,我针对这些情况,就降低了对他的作文要求,另外找出一些比较简单的题目让他做。有一次他是值日生,我就给出《今天我是值日生》这个题目,并进行了指导,他在作文当中把自己搞卫生的情景及当时的心情写了下来,虽然作文中错别字多,语句欠通顺,存在不少的问题,但是我把他叫到办公室,极力表扬了他的这次作文,如真实性,具体性等,鼓励他只要这样发展下去,你的作文肯定会名列前茅,这时他脸上不由露出了轻松的微笑,并自言自语地说:“原来作文这样简单。”从这以后,他开始主动写日记,作文水平有了明显提高,因为他已对作文有了兴趣,享受到了作文的乐趣,从未及格过的他在毕业考试中取得了好成绩。三、作文教学要渗透到每堂课的基础知识教学中。语文教材中每单元都有相应的重点训练项目,在上本单元课文前先对本单元教学内容有大致地了解,掌握到写作的训练重点。作文是由字、词、句、段组合而成的。因此,要想写好作文,就必须从字、词、句、段的训练入手。正如要建造一座大厦,就必须准备好所需的建筑材料,没有建筑材料要盖高楼大厦,那正是无稽之谈,白日做梦。对于这一点我深有感触,在我带毕业班时,该班基础知识相当差,相应作文水平也是不言而喻的。针对这些,我狠抓基础知识,对每篇课文的字词实行过关制。首先让每一位学生熟练掌握生字的音、形、义,在课堂上多让学生用词造句,在回答问题时要求说完整的话,分析作者这样写的原因,对有些问题让学生参加讨论,而后发表意见,提高口头表达能力。重视读写例话的教学,让其发挥对作文的指导作用。经过不懈努力,该班学生作文水平有了明显提高,本属最差的班级在毕业考试中取得优异的成绩。这些无不说明基础知识的重要性,作文教学确确实实离不开字、词、句、段的训练。四、学生作文要反映真实生活,反映作者的内心世界。作文脱离真实生活,就成了虚幻小说。要鼓励学生写发生在自己身边的事,那怕是平凡的小事,只要有真情实感,就能给人留下真实深刻的印象。例如,我班有一学生在作文中写道:“自从自己失去了父亲,觉得世界变了,自己好像变成了一个冷酷无情的人了,什么活动也不愿意参加了。”我了解到了这一点后,多次和他谈心,让他在班里担任班干部,并在周记评语中写道:“要面对现实,充满信心,老师和同学都想成为你的知心朋友,世上还是好人多”等,经过一段时间的调节,他又变得活泼好动,恢复了孩子应有的天性。经过这类作文的表扬,大多同学已开始在作文中写真人真事,借此来反映自己的内心世界,作文也就自然成了学生和老师沟通、交流的一条渠道,在上了《落花生》一文后,我让学生仿照借物喻人的写法写一事物,有一位同学写了《洋芋》一文,他通过对洋芋艰苦的生长环境,朴实无华的外表,实用性等方面的描写,最后引出自己也要做一个对别人有用的人。认识到一个人的价值在于奉献,而不是惹人喜爱的外表,通过这类作文的指导、评讲,对学生进行思想品德教育。五、要让学生多练,重视作文评讲课。首先要求学生写观察日记,随着时间的推移,逐渐提高要求,让学生欣赏自己的写作,全班同学相互查找作文中的毛病,激发写更好作文欲望,在学生练习时老师要给予指导,学生完成后肯定其优点,使学生把作文训练看作乐趣,当成一种享受,不断激发学生自觉多练的积极性。在作文课上联系单元重难点训练项目多做指导,帮助学生选材,确定中心,让每个学生都有话可说。例如在上“难忘的教训”为题的作文时,我首先让学生理解“难忘”及“教训”二词,只有深刻理解了题目的意思,才有可能选好材料,在老师的诱导下,让学生说出以前让你深受教训而难以忘怀的事,对他们所说的事进行分析评说,指出那些同学选的典型,哪些同学的选材不合题意,还没有突出“难忘”或“教训”等,让学生分组说出各自所选的材料,相互讨论。在学生初稿完成后,要让他们多修改,对于学生的作文,老师要认真批阅,多加注适当而又充满鼓励的评语,让每一个学生都看到了自己作文的成功之处,以激发他们下次作文的兴趣。六、作文教学要和阅读有机结合起来。“读书破万卷,下笔如有神。”只有多读书才能拓宽视野,才能积累更多的材料。在每一篇课文的阅读学习中,学生可以受到感染熏陶,学到观察、分析、提炼的方法,提高认识生活的能力。同时通过课堂提问,丰富学生的语言储备,提高口头表达能力。总之,要提高作文水平,不光要在作文课上专心认真,更重要的是在阅读教学上下功夫,这样才能水到渠成,为更好地写作打下坚实的基础。为了让学生拓宽知识面,为作文积累更多的资料,在班上可设立图书角,每周保证利用一节自习课的时间看课外书,并且教师要想办法为学生借阅课外书籍,从中吸取营养。经过多年的观察,我发现作文水平高的同学大多都是爱好读书者,正如是:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。” 来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net
上一篇:学生书写粗心的成因分析及扭转措施    下一篇:加强口语交际教学,提高学生口语表达能力
推荐资讯