加强口语交际教学，提高学生口语表达能力 |
| 所属栏目: 语文论文 更新时间:2015-01-06 点击次数:
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0w.net 随着改革开放政策的不断深入，中国与世界的国际交往将会更加密切，再加上全球进入信息化社会，甚至有人将世界称为“地球村”。这就要求教育工作者应培养适应社会需求的人才。在当今社会中要生存，不但要有渊博的知识，更需要运用知识的能力，在各种能力中，口语表达能力尤为重要，俗话说“人才不一定有口才，但有口才的一定是人才。”在这里说的口才不正是口语表达能力吗？如果一个人学了再多的知识，无法将其有条理地表达出来，无法将其运用于生活中，难道这是成功的教育吗？我们教出的学生，无法与别人正常交流，还未开口，但已面红耳赤，高度紧张，张口结舌，甚至见了老师连一个问话的勇气都没有，难道说这不是我们教育工作者的失败吗？为了尽快培养适应社会的人才，我们应该从小学开始打好这个基础，培养学生良好的习惯。这就要求教师要转变教育观念，将过去的注入式，知识传授为重点的教学转变到以培养学生能力为主的教学中来。再不要让我们的学生成为装知识的容器，让他们在轻松的环境中健康的成长吧！如何提高学生的口语表达能力，是我一直在思索的问题，并且在这方面也大胆地进行了一些探索与实践，我认为要想提高学生的口语表达能力，应从以下几方面入手：一、做好平时的思想宣传工作思想是干好任何事情的前提保证。正确的思想认识是产生兴趣的源泉。亲其师才能信其道，教育的最高境界是将“要我学”转变为“我要学”，这就要求教师要首先让学生从思想深入认识到口语表达能力的重要性，认识到提高口语表达能力之后的最大受益者是自己，提高口语表达能力是为了让自己在这个充满竞争的社会中更有竞争力，让生活变得更加幸福。只有让学生认识到这样做的必要性，学生才会主动锻炼，克服畏难情绪，不断超越自己。我经常在向学生讲口语表达能力的重要性，让他们从思想深处认识到人人都可以说话，但话有三说，巧者为妙。这“巧”就需要知识，更需要智慧，简言之，这就是能力。同样的一件事情，有的人能从陌生人口中得到答案，而有的人就吃闭门羹；有的人三下五除二就把事情办妥了，而有的人拖拖拉拉，好几天也理不出个头绪来，这就是交际的能力。利用各种机会激发学生提高自己口语表达能力的欲望，让每一个学生都意识到能说会道也是一种能力。二、将课堂当做提高学生口语表达能力的主阵地把传统的以知识传授为主的课堂转变成培养学生综合能力的课，这就需要教师根据不同的课文设计恰当的具有让学生产生广阔思维空间的问题，把问题的深度放远一点。不要让学生单纯地回答“是”或“不是”，“对”或“错”这样简单的问题，比如在上相关课文时设计这样的几个问题，课本选编这篇课文的目的是什么？通过这篇课文的学习，你有哪些收获？可以从字、词、句、写作方法、修辞手法的运用，明白的道理等各方面抓重点或对自己感受最深的地方有条理的去谈。尤其我对性格内向，不善言谈的学生经常说：面对困难，我们不要害怕，越是害怕的问题，我们越要接受挑战，越要超越自己。不管你说得对错，只要敢于在大家面前表达交流，这本身是一种进步，如果我们一直害怕说话，迈不出第一步，就无进步可言。面对这类学生，我们的首要任务是做好心理辅导工作，是克服畏难情绪，敢于表达，而后要多表扬鼓励，让他们感觉到“我也在进步，我能行。”三、加强口语交际教学新课程学习园地中有这样一个栏目《口语交际》，既然教材中有这样的编排，肯定有它深远的意义。所以我们要充分利用课程资源，加强口语交际教学。进行口语交际教学应注意以下几点：1、教师要精心备课，做好充分的准备，为学生创造口语交际的情景与氛围，不要漫无目地乱说一气。2、正确认识“口语交际”的含义。人的口语交际能力是在口语交际的实践中形成的。《语文课程标准》中强调以贴近学生生活的话题或情景为开展口语交际活动，重视延续伸，重视日常生活中口语能力的培养。口语交际是人与人之间交换思想、看法、意见，交流经验、成果、情感的活动，必须要有交际对象，构成交际关系，形成双向多向互动的交际方式。口语交际课堂应是探讨质疑，互相问答的“对白”过程，而不是各自面对话题独立说话的“独白”或“单口相声”。3、让学生明白口语交际不是强词夺理，更不是毫无文法的的文盲式对话，而是需要知识智慧的语言交流活动，这就要鼓励学生平时多学习多积累，建立自己的“语库”，这样才能妙语连珠，对话才能生动，才能幽默风趣。否则就会在说话时干瘪无味或拾人牙慧或语无伦次或不得要领或苍白无力或呆板生硬。4、让学生知道口语交际是双方或多方的对话，一方说话时，其他人员要倾听。学会倾听也是口语交际中的一个重要环节。古希腊先哲苏格拉底说：上天赐人以两耳两目。但只有一口，欲使其多闻多见而少言。寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”的重要性。李政清先生在《倾听着的教育——论教师对学生的倾听》一文中写道：“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。”这些足以说明“听”是“说”的前提，通过听，领会别人的意思，才能做出应答，否则就会答非所问。倾听是一种能力，也是对发言者的一种尊重，另外人与人之间需要沟通、交流、协作、共事，善不善于倾听，不仅体现着一个人的道德修养水准，还关系到能否与他人建立起一种正常和谐的人际关系，所以要让学生明白，进行口语交际首先要学会倾听。四、创设口语锻炼的平台教师是课堂教学的组织者，引导者，因而我们有责任为学生们创设口语表达锻炼的平台。比如多和学生沟通交流，多让学生表演课本剧，多开展辩论活动，在上课时安排演讲人员，每天一人，全班轮流，人人参与，对演讲精彩者多鼓掌，让他们感觉到会说话也是一种享受，置身于同学们的羡慕与掌声之中，这种感觉真好。以此激发学生口语表达的欲望。总之，教育首先应该考虑的是人的生命质量，而口语表达能力直接影响着人的全面发展，影响着每一个人自我展示的能力，进而影响着人的生存能力，所以在今后的教学中，我们一定要加强口语交际教学，通过各种途径，提高学生的口语表达能力。 来
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